一、学情分析
我班共有学生40名，其中男生25名，女生15名。从整体看，这帮学生上课听讲的习惯较差，不够专注。只有一小部分同学上课时发言还较积极，思维也较敏捷，但是参与度不够。
总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低部分学生的写作恐惧感。
二、指导思想。
本学期要着眼于根基教育，利用语文学科的资源优势，教给孩子们最基本的人类美德和良好的学习品质，培养孩子终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴趣，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。在课堂方面以“345”课堂教学模式为基准，打造自己的高效课堂，根据自己的实际教学，大胆创新，形成具有自己鲜明特色的课堂教学模式。
三、教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
四、学习目标：
1．养成良好的学习习惯，为自己的人生打好基础，赢在人生的起点。
2．在语文学习中，体现8个专题的思想。养成良好的识字写字习惯，养成正确的写字姿势，把字写正确、端正、整洁、美观。认识200个字，会写300个字。继续练习用钢笔书写正楷字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．养成勤于积累，勤动笔的习惯，积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．养成良好的阅读习惯，培养学习认真阅读的习惯，一边读一边想的习惯，查阅字词典及相关资料的习惯，不动笔墨不读书的习惯，培养大量读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．养成良好的习作习惯，留心周围事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施：
(一) 学生学习兴趣，素质的培养。
1．关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬，鼓励，引导。
2．调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
3．严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
二)提高高效课堂教学效率的方法。
1．贯彻345教学精神，落实345教学模式。课前努力认真钻研教材，精心备好每一堂课。备课要体现“345”优质高效课堂教学模式的要求，按照“课前延伸、交流预习、合作**、课堂检测、主题阅读、课后提升”的路子设计教学环节，构建简约、实用的阅读教学案。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2．深入开展“主题学习”实验**。拓展学生的视野，加强学生的语言积累。根据课时的安排，穿插设计课本和丛书的教案或学案。
要将345教学模式和“一篇带多篇”的教学模式加以整合。按照课本上的“精读”与“阅读”安排，不自行确定“精读”或“阅读”。积极探索阅读汇报交流课的路子，扎实处理“主题学习”丛书，并及时总结自己的实验体会。
3．课堂上面向全体学生。注重民主，和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进**感体验。让学生在感悟中学习。
4．培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
5．注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。将阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
6．组织学生诵读经典书、背古诗文陶冶情操、开拓知识、提高学生的语文素养。注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。充分利用一切教育资源。
三) 归纳好的学习方法。
提示学生回顾学习教程，让学生自己进行归纳根据学生归纳的情况，进行整理，最后再用这个方法学习一项同类的学习内容，让学生巩固对方法的认识进而增强运用能力。
四）补差意见。
1．找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2．给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
3．多与后进生谈心，多做情感交流。
六、教学进度安排。
三年级语文整体备课
整体备课。班级学生现状分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年...
英语下册三年级整体备课
三年级英语下册全册备课。一 教材分析。本册教材包括10个学习模块 module 一个复习模块 review module 四个单词表 一个补充阅读 reading for pleasure 版块以及一个综合运用实践项目 project 每个学习模块分两个单元 unit 一般情况下，第一单元呈现本模块...
人教版三年级语文下册第三单元整体备课
第三单元整体备课。一 教材分析。本单元以 小故事，大道理 为专题组织材料 包括寓言故事 亡羊补牢 南辕北辙 成语故事 惊弓之鸟 买椟还珠 真实故事 画杨桃 传说故事 想别人没想到的 以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省...