课题教学目标。
情感目标能力目标知识目标。
unit 4do you like pears?激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言与人交流的能力。
能听说、认读关于水果的单词。
教学重点句型do you like…? yes, i do. no, i don’t.
单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes等。
教学难点单词和句型的掌握。
课时安排。6课时。
1教材配套歌曲的录音带。2准备。
教学准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食。
物。教法设计趣味活动，实物教学，表演法。
教学流。第一课时。
1热身、复习(warm-up/revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如：a: hi, b! b: hi, a!
a:who’sthatgirl/boy?b:he/sheis…a:let’sgoandsayhellotoher/
a&b: hello, hello. look, i h**e abox. guess, what’s in my box.
2）教师**歌曲themorewegettogether，师生共同演唱。
程。2呈现新课(presentation)
1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,grapes。
oranges,apples,bananas,教学流。
3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesilikepeaches.并问学生do you like peaches?
引导学生说：yes, i do. /no, i don’t.
当学生回答为肯定yes,ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：here you are.
4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用**代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃ilike…doyoulike…?回答语为：yes,ido.
/no,idon’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解do you like…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
5）教师**let’s talk部分的教学课件，在**之前教师提问：howmanyfruitscanyousee?
what are they? (有几种水果？是什么？)
程。训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
6）第二边**并提问：dotheylikeoranges? what did they buy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
7）学生跟读let’s talk部分的内容。特别强调do you like peaches? yes, i do.
no,idon’ let’s h**e some peaches and pears.
教学流。3趣味操练(practice)
1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物**，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。4扩展性活动(add-activities)游戏：
guessing the word
利用食物和水果**，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示**，其他同学做动作或用英语形容**的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
第二课时。1热身、复习(warm-up/revision)（1）学生日常口语练习。
2）教师**第一册unit 3 b部分let’schant“i can see a rainbow”的录音，学。
程。生边听边拍手有节奏地吟唱。
3）让学生听第一册学生用书unit 3 b部分let’s do部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作captain，举牌发指令。captain说颜色，其他学生做动作。
2呈现新课(presentation)
1）教师展示实物---水果，包括：pear,peach, grapes, oranges, watermelon, applebanana。教师询问：
what can you see?（你。
教学流。们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子回答，“i can see pears.
”“i can seepeaches.”“i can see oranges.”“如果没有实物也可用**代替）
2）如果有学生会说新单词watermelon，可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：isitgood?
学生会回答：good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
hmm…ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm…it tastes good.
此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子it tastesgood.。如果没有实物，可用**，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子it tastes good.。
程。4）教师**教学课件，认读单词pear,peach, orange, watermelon。
5）教师**录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：
color it yellow and pink.使学生充分明白color的含义。3趣味操练(practice)
教学流。1）游戏：do it quickly!（快速做一做）首先，用单词卡和**练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和**贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为。
三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear的**或卡片处，用手取下**或卡片并大声读出。
哪组学生得到**或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader。group leader给其他学生发指令，如：
draw a peach. color it pink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
第三课时。一、warm-up1.日常口语练习。
程。2. game:比一比谁的记忆好：
请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。(对猜中数量的同学给与奖励。
)二、presenation
1.教师出示orange的**，问学生：what’s this?
教学流。学生说：it’s an orange.
教师指着**下面的单词的第一个字母问学生：what letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是o,并呈现出o的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。
同样方法教学pp, qq.
2.**录音，让学生用手指着字母和单词，跟读let's say部分。
3.**let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。三、practice游戏：找朋友。
将o-q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。看一看，画一画。
教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。
程。四、home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
第四课时。一、warm-up1.日常口语练习。
学生上台表演a部分let’s talk对话内容2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。
3.教师**a部分let’s chant,学生分组吟唱歌谣。二、presenation
教学流。出示b部分let’stalk的**，对全班说，look, these children h**e a party at misswhite’shome,教师拿起apple,banana等水果。applesandbananas are fruits.
教师又拿出peach, pear等水果，peachesand pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。
教师让学生提问。教师先问，what do youlike, can you guess?学生猜测，并用句型询问do you like…?
如果是教师不喜欢的，教师就说sorry , i don’t like…
**录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。三、practice
程。1.请学生分角色表演let’s talk部分的对话。
2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日party.
让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，happybirthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
四、home work
听录音仿读let’s talk的对话。
教学流。第五课时。
一、warm-up1.日常口语练习。
2.学生表演b let’s talk的对话。3.教师**let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。二、presenation
1.教师通过a部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.）
2.让学生听let’slearn部分的录音，一边听一边指着树上的图。
3.给学生方let’s sing的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读。
a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是anapple.而不是a apple.
程。三、practice1.看谁拿得快。
首先，用**卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个run to an apple的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。
2.听音涂色。
教学。设计意图：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work听录音三遍。
第六课时。一、warm-up
流。1.日常口语练习2.游戏：西蒙说。
让学生说第一册书unit4a部分，let’sdo的录音。边听边做动作。
然后按照西蒙说的游戏规则，做let’s do的动作二、presenation
1.教师模仿rabbit的动作，说：iamarabbit.
出示rabbit的单词卡，并说how do you spellrabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。
程。2.教师出示r的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
3.教师出示彩虹的**，问学生whatcolourisit?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。同样方法教学tiger, taxi,以及字母tt.三、practice
教学流程板书设计。
游戏：找朋友。
将r-t的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。游戏：猜一猜。
请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。四、story time
**c部分动画，学习并表演。
unit 4 do you like pears?
peach pear orange watermelon apple等单词卡片。
对应的水果名称。
句型：do you like pears?回答：yes,i do/no,i don’t
教后。反思。
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...
2024年新版PEP英语三年级上册unit5教案
第5单元教学计划。教学内容。unit 5 let s eat 教学目标1 语言知识 能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型 i d like some can i h e some water,please?来进行点餐。会运用句型 thank you you are welcome 来表示感...