苏教版五年级科学实验教案下册。
实验名称：研究杠杆。
教学内容：教学目标：
1能用实验研究的方法，找出使天平保持平衡的规律。
2能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。3、培养学生动手操作能力。实验准备：
铁架台、木棍、线绳、杠杆尺、钩码、重物实验过程：
认识杠杆尺（确定支点位置，动力点和阻力点的方位）
学生动手实验三次。
通过实验明白，阻力点到支点的距离x钩码数=动力点到支点的距离x钩码数。
3、汇报实验结果。
4、实践应用，举出生活中的例子。
实验名称：**不同坡度斜面的作用。
教学内容：教科书第6～8页。教学目标：
1、能用对比实验的方法验证不同斜面的省力情况。
2、能够举例说明哪些物体是变形的斜面。3、培养学生观察能力，动手操作能力。实验准备：
木板2块、木板（与木板宽相同）圆木（长与木板宽相同）测力计、斜面3快（高cm各一块）重物一个。实验过程：
1、提出问题（1）使用斜面省不省力？（2）不同的斜面省力相同吗？
2、实验：（1）学生动手做实验，验证使用斜面可以省力。总结、汇报。（2）实验：不同的斜面省力不同的实验。学生总结、汇报。（3）通过实验总结：
斜面的坡度不同，所用的力不同，坡度越小（即斜面越长）越省力。
实验名称：研究轮轴的作用。
教学内容：教科书第9～10页教学目标：
1、能用对比实验的方法验证不同轮轴的省力情况。
2、能找出日常生活中应用了轮轴省力的工具。3、培养学生动手操作能力。实验准备：
轮轴2个（轴相同，一个**，一个轮小），固定支架、线2根、钩码一盒、弹簧秤一个。实验过程：
1、提出问题：使用轮轴省不省力？不同的轮轴省的力一样吗？2、实验过程：
1）学生动手做实验，验证使用轮轴可以省力。总结、汇报。（2）不同的斜面轮轴省力不同的实验。学生总结、汇报。
实验结论：在轴相同时，轮越大越省力。
实验名称：研究定滑轮的作用。
教学内容：教科书第11～12页教学目标：
1、通过实验，使学生了解定滑轮不省力也不费力，是一个等臂杠杆，但可以改变用力方向。
2、培养学生的动手操作能力实验准备：
固定支架、定滑轮、钩码1盒、弹簧秤1个实验过程：
1、讲解实验步骤：
2、学生实验并认真填写实验记录：
实验结论：定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力方向。
实验名称：研究动滑轮的作用。
教学内容：教科书第11～12页教学目标：
1、通过实验，使学生了解动滑轮可以省一半的力，但是不能改变用力方向。
2、培养学生的动手操作能力实验准备：
固定支架、动滑轮、钩码1盒、弹簧秤1个实验过程：
1、讲解实验步骤：
2、学生实验并认真填写实验记录：
实验结论：动滑轮可以省一半的力。但是不可以改变用力方向。
实验名称：研究物体的形状与承受力的关系。
教学内容：教科书16-18页教学目标：
1、**用一张纸不同形状托起一个重物的方法。2、体会形状与承受力的关系。实验准备：
a4纸、砖块、厚书实验过程：1、实验说明。
2、把a4纸用不同的方式折叠或弯曲。
3、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。
实验结论：折叠或弯曲纸的不同形状，承受力也不同，圆柱体形状承受力比较大。
实验名称：研究那种支架不易变形、最稳固。
实验内容：教科书19-21页教学目标：
1、了解种支架不易变形、最稳固2、知道三角形支架最不易变最稳固实验准备：
搭支架的不同材料（自选），重物（自选）实验过程：
1、明确实验要求2、要求学生分组做实验3、把实验的结果记录下来4、对比不同支架的承受力支架形状**稳固性。
实际稳固性。
三角形正方形五边形六边形。
通过实验，我认为：形状的支架最稳固实验结论：三角形支架最不易变形、最稳固。
实验名称：观察并认识岩石标本。
实验内容：教科书38-39页实验目标：
运用多种方法认识岩石的特征实验准备：
各种岩石标本实验过程：
1、发给学生岩石标本、请同学仔细观察，找出每种岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。
2、在每组汇报岩石的特征后，其他组可以补充完善。3、强调稀盐酸是化学药品，有腐蚀性，要小心使用。标本名称我的发现。
实验结论：在颜色、软硬、结构等方面的特征是不同的。
实验名称：观察并认识矿物的性质。
实验内容：教科书44-48页实验目标：
1、通过实验使学生知道认识矿物要从颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面来认识矿物的特征。
2、能知道一些特殊的矿物。3、培养学生的动手操作能力实验准备：
各种特殊的矿物、放大镜、水果刀、铜钥匙、玻璃、实验过程：
1、从颜色上认识矿物的特征：在白色无釉瓷板上刻划，就能看到矿物的颜色。2、从透明度来认识矿物的特征：分成三类秀明、半透明和不透明。
3、从光泽和形状来认识矿物的特征：某一种矿物，它的光泽和形状都是一定的。4、从硬度来认识矿物的特征：分为四个等次：硬、较硬、较软和软。名称。
颜色。透明度。
光泽。硬度。
形状。实验结论：某一种矿物，它的颜色、透明度、光泽、硬度和形状都是一定的。
实验名称：测试神经的敏感性。
实验内容：教科书第58页。实验目标：
1、认识神经就像**电缆，起着传递信息的作用。
2、认识支**里有些地方神经分布多，所以敏感性强，有些地方神经分布少，所以敏感性弱。实验准备：
同桌学生准备两支削好的铅笔（有要太尖也不能太钝）实验过程：
1、把眼睛闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的手指、肘部、手背、膝盖等部位。
2、说说哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。
实验结论：身体的不同部位感。
觉有很大的差异，说明神经末梢在身体的各部位分布是不相同的。有些部位分布多，有些部位分布少。
实验名称：研究身体不同部位反尖的快慢。
实验内容：教科书第59页实验目标：
了解身体不同部位的反应的快慢是不同的。
实验准备：同桌同学准备1块比较大的橡皮，老师准备计时秒表。实验过程：
1、橡皮从相同高度落下，砸到手背和脚背上时，你的反应是否一样？2、实验记录：
实验内容假设。
结果。砸手背和脚背。
先感觉。后感觉。
先感觉后感觉。
先感觉后感觉。
我觉得我的身体最敏感的部位是：实验结论：身体不同部位反应的快慢是不同的。
实验教案 五年级下
五年级科学 下册 实验教案。学校 西三镇中心学校。班级 62班。姓名 金焕。学年度 2011 2012学年。杠杆的作用。2012年2月24日分组实验 教学准备。1 教师准备 演示实验器材 果糖罐头 螺丝刀 一根比较结实且长的木棍 支撑用的木墩 分组实验器材 简单机械实验盒 杠杆尺 铁架台 钩码 弹簧...
苏教版五年级下22 27课教案
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五年级下语文教案水苏教版
水 教学案例 苏教版五年级下册 教学内容 苏教版 义务教育课程标准实验教科书语文 五年级下册第26课 水 设计意图 1 本课教学以讲述缺水的苦引出本文的中心 水，成了村子里最珍贵的东西。并以此为教学的切入口，引导学生从文中找出能体现 水珍贵 的相关语句。第。一 二自然段的教学，我主要是引领学生感悟 ...