第一个实验。
实验名称：观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系。
实验内容：教科子第2~3页。
实验目的：发现阳光下影子变化的规律。
实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒（10厘米）、小尺、钟表、温度计。
实验过程：1、早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。
2、用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
3、请同学们注意：温度计要放在太阳晒不到的地方。
4、观察记录纸上的记录，思考以下的问题：
1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？
2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？
3）温度的变化和太阳的位置变化有什么关系？
小组讨论，然后把结论写出来。
实验结论：1、太阳的位置和影子的方向相反。
2、太阳高度高，影子则短，温度高，太阳高度低，影子则长，温度低。
第二个实验。
实验名称：昼夜对动植物的影响。
实验内容：教科书第11~14页。
实验目的：通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。
实验器材：笔记本、笔。
实验过程：1、调查我们身边的各种各样的小动物，了解它们的生活习性。
2、放上一些好吃的，可以吸引小动物过来（别忘记洒上石灰）学生在调查时，必须要遵守以下几点：
1）不要伤害小动物。
2）不要随意惊动小动物。
3）要想办法留下小动物活动后的痕迹。
4）要注意收集小动物留下的东西。
5）调查结束后，恢复小动物原来的生活环境。
6）不要尝小动物留下的东西。
实验小结：昼夜的变化会对动植物产生影响。
第三个实验。
实验名称：验证光是沿直线传播的。
实验内容：教科书第17页。
实验目的：知道光在空气或水中是沿直线传播的。
实验器材：小孔板，手电筒。
实验过程：1、观察教科书第17页上面的三幅图：车灯、森林里的阳光、傍晚里的彩霞，你怎样解释这些光的现象？提示学生：可以从光的行进路线来考虑。
2、提问：如果有物体把光挡住，光还能照过去吗？你认为光是怎样行进的？（直线传播）
3、用一只手电筒和三张小纸板做一个实验来验证自己的解释。
实验结论：光在空气或水中是沿直线传播的。
第四个实验。
实验名称：认识光的反射。
实验内容：教科书第19~20页。
实验目的：认识光的反射现象实验器材：镜子、白纸、笔。
实验过程：1、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？
2、直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
3、借助镜子读下面的文字。
4、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”
实验结论：镜子中的物体和本身是上下一至，左右相反的。
第五个实验。
实验名称：研究凸透镜和凹透镜的特点和作用。
实验内容：教科书第23～24页。
实验目的：1、了解凸透镜和凹透镜的特点。
2、凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。
3、凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。
实验器材：凸透镜、凹透镜，实验过程：
1、透过不同的透镜观察物体，看发生了什么变化。
2、让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。试一试凹透镜能否聚光。
3、把凸透镜对着窗户，观察成像情况。把凸透镜对謓窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。
实验结论：凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。
凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。
第六个实验。
实验名称：连接简单电路。
实验内容：教科书第30～32页。
实验目的：1、知道一个基本电路的组成元素。
2、能够连接基本电路，并画出电路图。
3、知道开关的作用。
实验器材：电流实验盒。
实验过程：1、用电池、导线、灯泡、想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
2、想让灯泡灭，我们应该怎么办？在我们的电路中加入一个开关就可以啦。
实验结论：一个简单电路由电池、导线、小电珠和开关组成。开关的作用是方便地控制小电珠的亮与灭。
第七个实验。
实验名称：检测区分垂体是导体还是绝缘体。
实验内容：教科书第33~35页。
实验目的：知道哪些物体是导体制，哪些物体是绝缘体，掌握一种实验室检验垂体导电性能的方法。
实验器材：、
电池、开关、小电珠、导线、剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、铁钉、木头、橡皮擦，塑料。
实验过程：1、利用小灯泡，电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。
2、电流能通过时，小电珠会亮。
3、同学们把检测结果写在活动记录上。
实验结论：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫做导体，像木头，塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。
第八个实验。
实验名称：探测暗盒里的电路。
实验内容：教科书第36~37页。
实验目的：学会判断未知电路的方法。
实验器材：导线、电池、小电珠，暗盒。
实验过程：1、连接电池灯泡，导线组成检验器。
2、用检验器检验电路里的连接方式，（注意：检验时不能打开暗盒）3、把每次检测的结果记录在活动记录里。
4、根据记录，你认为盒子里面的线路应该是什么样的呢？先猜测：
5、打开盒子验证自己猜想。
实验结论：亮：连接一根导线不亮：不连接导线变亮：连接一节电池变暗：连接一个灯泡。
第九个实验。
实验名称：研究磁铁的性质。
实验内容：教科书38～39页。
实验目的：了解磁铁的基本性质。
实验器材：磁铁性质实验盒，回形针。
实验过程：1、让***的铁钉排成队，这说明了什么？
2、用磁铁的不同部位去吸铁，同学们观察到什么现象。这说蛤了什么？
3、看磁铁怎样指示方向4、把两块磁铁的磁极相互靠近。
按以上的步骤操作，把观察到的结果填写在活动。
实验结论：总结磁铁的基本性质。
1、能吸铁。
2、砂铁磁性可以传递。
3、不同部位的样力有大有小。
4、能指示方向。
5、同极相斥，异极相吸。
第十个实验。
实验名称。制作一个指南针。
实验内容：教科书第40页。
实验目的：
学会制作指南针。
实验器材：锋衣针、磁铁、水槽。
实验过程：1、用磁铁的一端在鏠衣针上沿同一方向摩擦20次以上。
2、把磁化后的鏠衣针插在小块塑料泡沫**，放在水面上，观察它的指向。
3、学生实验后汇报，如有不成功的老师给予指导。
实验结论：磁化后的鏠诱针，具有磁性，这能指示方向。
第十一个实验。
实验名称：做一个电磁铁。
实验内容：教科书第42页。
实验目的：学会制作电磁铁。
实验器材：铁钉、导线、电池、回形针。
实验过程：1、把导线按照一个方向缠绕在大铁锜上。
2、接通电路后，用铁钉去吸回形针。
3、看看它是否具有磁性，是否能吸铁。
4、注意事项：通电时间不能太长。
实验结论：这样的装置叫做电磁铁，它像磁铁一样具有磁性，能指示方向，都有南北极。
第十二个实验。
实验名称：**电样铁的磁力大小与哪些因素有关。
实验内容：教科书第43页。
实验目的：通过实验知道电磁铁的磁力大小与电流的大小，线圈的匝数有关。
实验重点：在实验过程中大胆的假设，大胆的实验。
实验器材：大小不同的电磁铁，电池，电流实验盒，回形针。
实验过程：1、用大小电磁铁分别去吸铁，看看哪个吸的回形针多把观察实验后的结果，记录起来，想想，这说明了什么？
2、用同一个电磁铁，电池节多与少分别吸回形针，看看比比回形针的个数，想想这又说明了什么？
3、用铁钉粗和铁钉细的两个电磁铁分别吸回形针，数数它们的个数，这说明了什么？
4、学生充分讨论交流后老师小线。
实验结论：电磁铁磁力的大小与电流大小，线圈匝数有关？电流大，磁力大，电流小，磁力小。线圈匝数多，磁力大，线圈匝数少，磁力小。
第十三个实验。
实验名称：**心跳的快慢与哪些因素有关。
实验内容：教科书第47～48页。
实验目的：知道运动加快心跳的次数。
实验器材：听诊器。
实验过程：1、学会测量心跳的方法。
2、测量安静状态下一分钟心跳的次数。
3、原地高抬腿1分钟过后，马上测量一分钟的心跳次数。
4、休息3分钟后，测量一分钟的心跳次数。
5、记录上面三种状态下心跳的次数，你发现了什么？
实验结论：运动会加快心跳的次数，休息后心跳又恢复到平常的状态。
第十四个实验。
实验名称：测量肺活量。
实验内容：教科书第49~51页。
实验目的：知道肺活大对健康有好处。
实验器材：气客，气球、塑料瓶、水槽。
实验过程：1、讲解肺活量的概念。
一次有力吸气挵，用尽力呼出气体的总量，就是你的肺活量。
2、测量肺活量。
1）吸一口气，然后尽你所能吸大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。
2）请一位同学测量气球最宽处的周长。
3）周长越大表示呼出的气体量就越多。
3、方法二：
1）将兼瓶装满水并做好刻度（2）插好弯头吸管后，倒置在水槽里（3）明一口气后，尽你所能向水里吹气（4）标出排出的水量4、讲肺活量大的好处。
实验结论：一个的肺活量由体力、呼吸肌强弱，肺组织和胸廊弹性，呼吸道畅通程度等因素的影响。
第十五个实验。
实验名称：研究心脏的跳动和血液循环。
实验内容：教科书第53～54页。
实验目的：知道心跳的目的是推动血液在血管里不停地循环流动。
实验器材：塑料瓶、水槽、水。
实验过程：1、讲述怎样才算一次心跳。
2、在水中反揽挤压和放松塑料瓶观察发生的现象。
3、讲述，我们的心脏像这样不停的跳动推动血液流动。
实验结论：心脏是人体的“泵”推动血液在血管里停地循环流动。
第十六个实验。
实验名称：色彩水点实验做出解释。
实验内容：教科书第56～58页。
实验目的：知道一些颜色是由不同颜色混合后形成的。
实验器材：彩色水笔、纸、水槽、水。
实验过程：1、用水笔在吸水纸上画出不颜色的圆点。
2、固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而碰不到彩色水点。
3、当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？
4、对上述现象：你能做出什么解释？
实验结论：一些颜色其实原来并不是你所看到的那样，它是由不同颜色混合后组成的。
湘教版科学五年级上册实验教案
1 比较吸进的气体和呼出的气体 教学目标 1 通过指导阅读资料及实验分析，初步 人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。2 学习对比 方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能力 实事求是的科学态度。3 引导学生通过亲身参与和经历科学 活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱...
五年级上册实验
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五年级上册实验
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