科教版五年级上册科学实验教案

发布 2020-11-08 07:38:28 阅读 8464

实验名称:设计种子发芽实验。

课题:《设计种子发芽实验》

实验目的:1.增强对科学小实验的兴趣。

2.在实验过程中养成实事求是的科学态度。

3、知道种子发芽需要一定条件。

实验类型:分组实验。

实验器材:一个放大镜,绿豆种子4粒,塑料盒2个,标签4张,纸巾1块,水1杯,滴管1个。

实验步骤:一、学生猜测种子的发芽和什么有关。

二、学生分组进行实验。

1、准备好两个培养皿,在里面平铺上纸巾。

2、在每个纸巾上按三个洞,各放 3 粒绿豆。

3、往一个纸巾上滴水,另一个培养皿里的纸巾不滴水。

4、将每天的变化记录下来,填在记录表内。

现象和结论:

绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了,所以种子的发芽需要一定的条件。

实验名称:做一个生态瓶。

课题:《做一个生态瓶》

实验目的:1.依据生态系统的知识,学会设计并制作一个生态瓶。

2.观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况。

3.理解生态系统中各种生物的相互关系。

实验类型:分组实验。

实验器材:做生态瓶的容器1个,半桶水,一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。

实验步骤:一、说明制作步骤。

1、 将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干。

2、 准备自来水静置一天。

3、 将石子平铺于玻璃瓶的底部,高度在1-2cm,将大的石子、贝壳放置于白石子上。

4、 将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至4/5处。

5、 将金鱼藻、垂盆草一端固定在贝壳上,放入水中,将莕菜放入水中。

6、 将小动物移入玻璃瓶中。

7、 调整水面水草位置,用保鲜膜封住玻璃瓶口。

8、 将生态瓶移植窗前书桌上。

二、以小组为单位,讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案。选择材料完成生态瓶的制作。

三、小组分工进行管理和观察记录。

现象和结论:

生物在一定区域内相互影响,相互依存,会形成一个生态群落。

实验名称:影子的观察。

课题:《光和影》

实验目的:引导学生用对比的实验**影子产生的条件,初步解释影子产生的过程。

实验类型:分组实验。

实验器材:一把尺子;手电筒1个,4k白卡纸1张,长方体小木块1个,铅笔1枝,橡皮擦,魔方,瓶。

实验步骤:一、学生猜测影子是怎么产生的。

二、分组进行试验,验证猜测。

1、选择背景墙。

2、选择遮光体。

3、打开光源,观察影子的情况,做好记录。

4、更换遮光体,对比实验。

5、总结影子产生的条件。

现象和结论:

光源发出的光被遮光物体挡住,从而在背景墙上形成了影子。

实验名称:光是怎样传播的。

课题:《光是怎样传播的》

实验目的:多种方法验证光的传播路径。

实验类型:分组实验。

实验器材:手电筒1个,同一位置打孔三长方形卡纸3张,无孔卡纸1张,夹子4个。

实验步骤:一、学生猜测光的传播路径,并说出推测依据。

二、验证光的传播路径。

1、 把三张带孔的卡纸,用夹子夹住,横立在桌子上,每张卡纸相距15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小圆孔在一条直线上; 2、在最后一个卡纸的后面,竖立一个纸屏,把手电筒打开,对着第一张卡纸的圆孔照射,让光线照射进小孔,观察最后的纸屏上有没有光点。

3、把第二张(或第三张)圆孔卡纸向左或右移动5厘米,同样方法照射第一张圆孔卡纸,观察最后面的纸屏上有无光点。

现象和结论:光是直线传播的。

实验名称:物体的颜色与吸热。

课题:《光与热》

实验目的:物体的颜色和吸热的关系;物体吸热和受眼光直射、斜射的关系。

实验类型:分组实验。

实验器材:白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张,温度计5支。

实验步骤:一、猜测:物体的吸热情况与它的表面颜色有关系。

二、学生验证物体的颜色与吸热的关系。

1、把5种颜色的纸,对折,做成相同大小的纸袋2、在每个纸袋中,分别插上温度计,平放到阳光下3、记录下刚开始各个纸袋的温度,然后,每隔2分钟记录一次温度,总共记录5次。

4、比较在阳光下晒相同的时间后,各个纸袋温度有什么不同。

现象和结论:

物体的颜色与吸热的本领有关系,深色物体比浅色物体吸热快,相同颜色而表面不反光的升温快。

实验名称:观察食物链和食物网。

课题:《食物链和食物网》

实验目的:寻找生态系统中动植物之间的食物关系,认识食物链和食物网。

实验类型:演示实验。

实验器材:食物链和食物网的挂图。

实验步骤:一、讨论:他们谁被谁吃?

1.出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”的**,请学生按照“谁被谁吃”顺序说一说它们之间的食物关系,

2.分析食物关系,认识食物链。

3.大家来观察第一条食物链,谁能不吃其他的生物就能存活下来?

再来观察这几条食物链,你发现了什么规律? 食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。但是有的食物链不是从植物开始的。

4.游戏:以小组为单位设计演示一条食物链

二、田野里的食物网。

1.小组合作,边讨论边在书上标出它们之间的食物关系。

2.引导学生观察这些食物关系,学生们会发现:同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。

3.出示课件,在这张食物网中,如果青蛙由于小朋友们的捕捉而减少会出现什么情况。从而引出生物之间相互依赖,互相影响的关系。

现象和结论:

生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。

实验名称:阳光下的影子。

课题:《阳光下的影子》

实验目的:通过观察阳光下物体影子的变化情况,进一步了解光与影的关系。激发**光的兴趣。

实验类型:演示实验。

实验器材:一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥(捏成半球形)、一块平滑的木板,一张和木板同样大小的白纸,指南针一个。

实验步骤:1.根据已学的方位知识,再利用指南针确定太阳的方向,用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。

2.每隔10分钟观察、记录一次。填好观察记录表一。

3.每隔1小时观察一次,记录一天中上午9点到下午5点之间的影长,整理记录。

4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。

5.分析柱状图:一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么时候最短?

现象和结论:

一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时(正午)影子最短,太阳位置最低时(清晨和傍晚)影子最长;同时在实验中也可以发现,影子逐渐变短的是上午,影子最短的是正午(正当头顶时),下午影子逐渐变长。

实验名称:光的反射。

课题:《光的反射》

实验目的:1.认识自然事物的变化是有规律的。

2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

实验类型:演示实验。

实验器材:有关反射的**、课件,潜望镜模型。

实验步骤:1、运用光的反射。

1.汽车反光镜(凸镜)

2.医生带的额镜(凹镜)

3.试着画出光的路线图。

4.不锈钢勺的内外两面。

二、做一个潜望镜。

1.教师利用潜望镜模型讲解原理及制作方法。

2.学生制作潜望镜。

现象和结论:

1.光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。

2.反射光也是直线传播。

3.人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具。

实验名称:评价我们的太阳能热水器。

课题:评价我们的太阳能热水器。

实验目的:理解太阳能热水器的工作原理,体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

实验类型:演示实验。

实验器材:自制太阳能热水器、温度计。

实验步骤:1.展示我们的太阳能热水器。

2.检验我们的太阳能热水器。

a.讨论检验标准。

b.装水200毫升,在15分钟内使水温上升。

c.展示5分钟、10分钟、15分钟、20分钟的水温。

3.完善改进我们的太阳能热水器。

现象和结论:

太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能。

实验名称:岩石会改变模样吗。

课题:岩石会改变模样吗。

实验目的:通过模拟实验,验证冷热变化、流水、植物等对演示的影响。

实验类型:分组实验。

实验器材:较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴、镊子1个、烧杯1个;带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。

实验步骤:1、学生猜测岩石会改变模样吗。

二、分组进行试验,验证猜测。

1、猜测用酒精灯加热岩石,然后放入冷水中,岩石会发生什么变化。

2、将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动,岩石会有什么变化。

3、由于受水、大气、气温或植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。

现象和结论:

1.岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

2.风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

实验名称:雨水对土地的侵蚀。

课题:雨水对土地的侵蚀。

实验目的:认识雨水对土地的侵蚀作用。

实验类型:分组实验。

实验器材:水槽1个,湿润并混有少量沙石的土壤若干,报纸1张,塑料薄膜1张,小铲子1个,脸盆1个,水1瓶。

实验步骤:一、学生模拟实验:下雨。

二、分组进行试验,验证猜测。

1、学生观察实验装置,明白实验装置器材所代表的含义。

2、实验前仔细观察斜坡上的土地的形态。

3、实验时注意观察降雨过程中的土地以及雨水和径流的情况,并作好记录。

4、实验后描述实验过程中的现象并根据实验结果进行分析。

现象和结论:

雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生了改变。

实验名称:我们的小缆车。

课题:我们的小缆车。

实验目的:做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

实验类型:分组实验。

实验器材:小车1辆,粗线或细绳1根,挂铁垫圈的小钩2个,两大盒铁垫圈。

实验步骤:1、安装小缆车。

2、用垫圈的力量拉动小车。

3、一个一个放垫圈,直到小车动起来为止。

4、推测:拉力越大,小车运动的速度越快,拉力越小,小车运动的速度越慢。

现象和结论:

重力是物体由于地球吸引力而受到向下的拉力。一定的拉力能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。

实验名称:测量力的大小。

课题:测量力的大小。

实验目的:使用弹簧测力计测量力的大小。

实验类型:分组实验。

实验器材:弹簧测力计1个,砝码1盒,用于测量重力的小物体若干。

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