热的传导。
实验目标：1、理解热的传导。
3、培养学生动手操作能力。
实验器材：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料棒等。
实验过程：1、几个人结成小组，轮流实验。
2、实验步骤：
1）把热学实验盒中的金属棒支好。
2）把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。
3）用蜡烛给金属棒加热。
3、实验：按自己的猜想尝试一下。
4、观察实验现象。
5、学生讨论：为什么会这样？
6、结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
热空气上升。
实验目标：、能想明白热空气上升的原因。
、培养学生动手能力和合作精神。
实验器材：蜡烛、火柴、剪刀、纸、笔、细线、针、铁架台。
实验过程：人一小组，分成若干小组。
、实验步骤：
1）用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈的中心，并悬挂起来。
2）点燃蜡烛，放在螺旋圈的下面。
3）观察纸螺旋圈的运动。
、按自己的猜想尝试一下：小组合作观察。
4、记录现象：纸螺旋圈转动起来。
5、讨论：为什么纸螺旋圈会转得更快？
6、实验结论：
点燃的蜡烛会使周围的空气受热上升，上升的热空气会推动螺旋圈运动。
三种土壤中的渗水能力。
实验目标：1、通过实验能知道三种土壤中的渗水能力。
2、培养学生的动手和实验**精神。
实验器材：同样多的土（沙质土、壤土、黏质土）、三个大小相同的烧杯装同样多的水、三个大小相同的透明塑料瓶、纱布、水。
实验过程：1、四人分成一组，观察土壤的构成成分并猜想。
2、猜想：哪种土的渗水能力最高？
3、实验步骤：
1）取三个大小相同的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在瓶底上。
2）向三个瓶中分别装同样多的沙质土、壤土、黏质土，并同时倒入同样多的水。
3）对三只瓶底收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。
4、观察实验现象：沙质土渗出的水量最多，壤土居中，黏质土渗出的水量最少。
5、整理材料。
6、结论：沙质土渗水能力最强，壤土居中，黏质土最低。
测量水温的变化。
实验目标：1、能知道水温变化的原因。
2、培养学生的动手操作能力和**精神。
实验器材：400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验过程：1、四人组成小组。
2、实验步骤：
1）向烧瓶中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冷水。
2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
3）将两支温度计分别放入热水和冷水中。
4）观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化。
3、做一做：尝试一下你的猜想。小组内轮流实验。
4、讨论：为什么会这样。
5、记录结果，整理材料。
6、实验结论：
冷水逐渐变热，热水逐渐变冷。
五年级科学实验
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