五年级科学(下册)实验教案。
学校：西三镇中心学校。
班级：62班。
姓名：金焕。
学年度：2011——2012学年。
杠杆的作用。
2023年2月24日分组实验）
教学准备。1、教师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程。一、创设情境，导入研究主题。
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。
2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）
4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，**杠杆的功能。
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）
2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3、分组实践操作活动。（1）要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。（2）把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
（3）在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。（4）指导学生记录他们的观察结果。（5）**：
如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？（6）做测试，并记录结果。（7）找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
（8）在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。
4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？
5、讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）
三、巩固应用、拓展延伸。
1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？
2、说说杠杆在日常生活中的应用。（1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。
）（2）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？
（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）（3）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）
3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？
4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起。
来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？
四、实验小结：
斜面的作用。
2023年3月9日分组实验）
教学准备：1、教师准备：演示材料：
盘山公路、桥梁的引桥等**、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
教学过程。一、设置情景，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？ 2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组。
讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？
4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
二、观察斜面，分析斜面要素。
1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的**，引导学生观察：这些事物。
有什么共同的特点？
2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水。
平面成一角度的平面。（板书：斜面）
4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影。
响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）
三、实践操作，研究斜面要素对力的影响。
1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运。
动时拉力的大小的呢？
2、学生提出假设。
3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？
5、评点学生的实验设计，并作指导。
6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
7、汇报实验现象，交流实验收获。
8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？
9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也。
越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
10、出示盘山公路的**，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样。
的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？
四、认识变形的斜面。
1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴。
在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？
2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的。
螺纹就越密。
4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成。
螺旋状的？5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分。
开？（出示：斧子）观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。
6、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？怎么样。
把拉链的两边分开或者合上呢？实践操作，体验拉锁的重要作用。
7、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。
五、学习应用，迁移拓展。
1、出示多幅**，解释一下它们是如何省力的？
2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？
六、实验小结。
轮轴的作用。
2023年3月16日分组实验）
教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、钥匙、辘轳、游船**及简单运动示意图。
分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程。一、设置情景，引入课题。
1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。自己是怎么样做的？为什么要这样做？
二、观察实物，认识轮轴。
1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的**，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？
3、**录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
4、交流观察收获。
5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴。
的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
三、制作轮轴，研究作用。
1、学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。方法2：根据教材提供的方法。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？
3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；（4）换钩码数量，测需要的力。
5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6、汇报实验现象，交流实验收获。
7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？
9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力。
是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
四、实践操作，迁移扩展。
板书：拧螺丝钉的学问。
轮轴的作用：1、省力。2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
五、实验小结。
动滑轮、定滑轮的作用。
2023年3月23日分组实验）
教学目标：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
2、能够识别动滑轮和定滑轮。
3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学**活动。
4、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
教学重难点：
1、知道滑轮的结构特征及其分类。
2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计。
教学过程：一、集中话题。
1、有谁做过升旗手。
2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？
3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？
4、讲解滑轮的概念。
二、探索和调查。
1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？
2、出示滑轮，讲解各部分名称。
3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。
4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？
5、动滑轮又有什么用呢？
6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
7、讨论实验。
8、交流、改善实验。
9、实验、记录、交流、小结。
10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？
11、讨论。
12、实验验证。
三、回顾和解释。
1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？
四、实验小结。
物体形状与承重能力的研究。
2023年3月30日分组实验）
教学准备：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板。
学生准备：（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。
教学过程：一、认识四种基本图形。
1、（出示各种**或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？
五年级下实验教案苏教版
苏教版五年级科学实验教案下册。实验名称 研究杠杆。教学内容 教学目标 1能用实验研究的方法，找出使天平保持平衡的规律。2能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。3 培养学生动手操作能力。实验准备 铁架台 木棍 线绳 杠杆尺 钩码 重物实验过程 认识杠杆尺 确定支点位置，动力点和阻力点的方位 学生动手实...
五年级上册实验教案
第一个实验。实验名称 观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系。实验内容 教科子第2 3页。实验目的 发现阳光下影子变化的规律。实验器材 指南针 记录纸 橡皮 小棒 10厘米 小尺 钟表 温度计。实验过程 1 早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。2 用橡皮泥把铅笔垂...
五年级科学实验教案
热的传导。实验目标 1 理解热的传导。3 培养学生动手操作能力。实验器材 金属棒 蜡烛 凡士林 塑料棒等。实验过程 1 几个人结成小组，轮流实验。2 实验步骤 1 把热学实验盒中的金属棒支好。2 把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。3 用蜡烛给金属棒加热。3 实验 按自己的猜想尝试一下。4 观察...