第一单元说明。
故乡的“水墨画”》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱人欢乐的笑声，当然，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。
海滨仲夏夜》这是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨独有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
草原即景》这篇课文向人们展示了塔木钦草原独有的美丽景色。其广袤无垠、奇特美丽深深感染了每一个人，表达了作者对草原美丽景色的喜爱与赞美之情。
吐鲁番的葡萄沟》向人们介绍了吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因——独特的气候特征和地理位置，以及葡萄干的制作过程，激发了人们对吐鲁番的葡萄沟的向往之情。
单元目标。第一单元以写景为主的主要课文，那柔情似水的《故乡的“水墨画”》让学生走进故乡那长满菱角的池塘，**红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙在菱盘上尽情地嬉戏，去采撷刚出水的、鲜嫩而清甜的菱角；那洋溢欢声笑语的《海滨仲夏夜》让学生欣赏“一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着……”以及苍穹中那“一串流动的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看”的美景；而热情奔放的《草原即景》，像寂静的、广袤无边的大海，而风呼啸时，又像奔腾的千军万马，动与静的草原带给人们无穷的遐想；还有那弥散淳朴民风的《吐鲁番的葡萄沟》等，它们都从不同的角度展示着华夏大地自然的美，让学生与作者一道去欣赏祖国山川的美景，让学生的心与优美的文字一起飞扬。
课时安排 10课时。
1、故乡的水墨画。
教学目标。知识与技能。
1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
过程与方法。
通过理解重点词句意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。
情感、态度与价值观。
引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点。
通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备。教师：准备**以配乐朗诵，课件。
学生：搜集有关菱角的**、**、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间。1~2课时。
授课时间： 年月日星期第节。
教学过程。一、谈话导入新课。
1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
（设计意图：通过谈话激趣，让学生联系旧知来走进文本，拉近学生与文本的距离，及激发求知欲望）
2．板书课题，齐读。
3．对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意。
1．初读课文。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)
4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)
5．思考每段之间有什么联系。
设计意图：通过自学来获取知识，使学生养成动手动脑的好习惯；在汇报交流中，尊重学生的主体性，及时帮助学生处理问题）
三、深入研读课文，感受“水墨画”之美。
1．引读第1段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)
散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美)
设计意图：对语言文字进行揣摩，理解，进一步感受作者用词的精妙之处）
2．品读2~4段。
1)自由品读，**“水墨画”的美。
2)小组合作学习。
交流**所得。
用喜欢的方式朗读。
3)全班交流，共享资源。
作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
a．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？
b．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？
菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较)
小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！
池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀！
c．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
(板书：采菱)
随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美)
④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)
溢”“**”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
设计意图：在小组合作，交流**所得的过程中，达到全班交流，共享资源的目的）
3．品味第5段。
徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！
师生合作朗读。(引读)
设计意图：以读促思，以读促悟）
四、巩固拓展，升华情感。
回归全文，体会作者感情。
1． 配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。
故乡的“水墨画”独特、美丽。
2．故乡的池塘独特、美丽在**？
3．谈谈你的体会。
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。
(相机板书：故乡美童年乐)
设计意图：在理解全文的基础上，对作者的感情及自己的学习感受进行及时梳理）
五、课堂练习。
1．读课后第2题的两个句子，体会带点词的妙处。
2．抄写文中的叠词，自己再补写几个。
3．交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。
4．我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。
设计意图：以作业进行反馈，以自己整理的信息来进行交流，达到资源共享的目的。）
板书设计。1 故乡的“水墨画”
初春---生机。
水墨画---池塘采菱。
吃菱。中秋煮菱。
教学反思剥菱。
2、海滨仲夏夜。
教学目标。知识与能力。
1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
过程与方法。
组织学生分小组进行收集和整理有关海滨小城的**及相关资料，增强学生的参与度。
情感、态度与价值观。
感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
教学重、难点。
引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。
教学准备。教师：选取几段优美的**，准备配乐朗诵；课件。
学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。教学时间。
1~2课时。
授课时间： 年月日星期第节。
教学过程。一、创设情景，引入新课。
1．请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。
下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题)
2．齐读课题，释题。(海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第。
一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么？(夜)
3．简介作者。
4．课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
设计意图：在释题的过程中，使生明白题目的含义，初步为生解决本课第一个小障碍）
二、初读课文，感知大意。
1．自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音，理解字义、词义) 2．检查：出示全文生字，**车读、赛读。
3．分组读课文，注意正音。
4．读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？
设计意图：自学的基础上，了解学生的对文本的整体把握情况）
五年级 下 语文电子教案陈婷婷
五 年级 下 期 语文 学科。任教年级 班教师姓名。目录。一 学段课程标准 2011年版。二 教学计划。第一单元分析。1 神鸟。2 格萨尔王的故事。3 冬不拉。4 火把节。5 刘三姐。语文百花园一。五年级下册语文单元清 第一单元。第二单元分析。6 猫。7 珍珠鸟。8 海豚救人。9 老人与海鸥。10 ...
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