总体教案。
教学目标：一﹑“春雨”“春水”“田野”“秋收”都向人展示了大自然迷人的景色，本册书着重了人与大自然的密切关系的**作品，让我们在**的感染下激发对大自然的热爱。
二﹑“童心”“小鸟”“铃儿响叮当”，歌曲借景抒情，表现了小朋友们天真童趣的心，让我们在学习过程中充分地体验**丰富的表现力。
三﹑充分感受**的表现基础上，调动自己的各样情绪来表现歌曲或抒情、或活泼、或充满童真、童趣。
教学重点：一、能够正确有感情地演唱每首歌曲。
二、**基础知识的掌握。
教学难点：提高识谱能力及二声部和声能力。
教材分析：本册书属于中高年段教学，却收纳了很多充满童真、童趣的歌曲，意在使处于中高年段心里已渐趋成熟的学生重温童趣的天真，本册更大的突破在于京韵的加深，使**教学充满了趣味性、多样性。欣赏的曲目更是丰富多彩，所有这些教材都通过各单元由浅入深的展开，并从中获得良好的道德品质教育。
教学方法：视唱法点谱法听唱法欣赏法练习法。
教具准备：钢琴录音机磁带打击乐器。
学情分析：这一学段的学生已渐趋成熟，内心世界逐渐丰富，会对歌曲内容逐渐有所选择，不再停留在歌曲旋律的表面上，能在老师的启发下对不同歌曲表现不的歌曲情绪，总体素质较好。
课时：第一课春意4节。
第二课欢乐的村寨 4节。
第三课幻想 4节。
第四课四季4节。
第五课您好！大自然 4节。
第六课京韵 4节。
第七课友谊 4节。
第八课百花园 4节。
总课时：三十二课时。
第一课春意。
教学目标：一﹑“春水”“春雨”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的**作品，让我们在**的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二﹑聆听《春水》，感受拟人化的《春水》活泼、顽皮的形象，聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段相同的曲调不同的手法，表现不同的情绪，让我们在聆听过程中体验**丰富的表现力。
三﹑表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美，在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化（相似）重复的创作手法。
教学重点：学习歌曲，并用适当地情绪来演唱。
教学难点：学习切分音。
教学方法：视唱法点谱法听唱法欣赏法练习法、
教具：钢琴录音机磁带打击乐器。
板书设计：歌片：《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》 挂图。
课时安排：四课时。
第一课春意。
第1节小鸟小鸟。
教学目标：一、表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 二、在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化（相似）重复的创作手法。。
三、让我们在**的感染下进一步激发对大自然的热爱。
教学重点：表演《小鸟小鸟》
教学难点：
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化（相似）重复的创作手法。
教材分析：
小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣，歌曲为6\8拍，二段体结构。
教学方法：视唱法点谱法听唱法。
教学时间：一课时。
教具准备：钢琴录音机磁带
教学过程：第2节欣赏： 致春天。
教学目标：一、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的情绪。
二、让我们在聆听过程中体验**丰富的表现力。
教学重点：欣赏《致春天》
教学难点：
以动作和语言来表达活泼欢快的情绪。
教学方法：欣赏法练习法。
教学时间：一课时。
教具准备：钢琴录音机磁带
教学过程：一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《小鸟小鸟。
三、 欣赏。
1、导入。1）设问：“挪威”地处欧洲的**？那里的气候条件如何？
（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小曲。
2、视听《致春天》
（1）设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？
（2）教师可适时指导。
3、复听《致春天》
学生在座位上用脸部的表情或做小动作，表达出三段**在发展过程中的情绪变化。
4、完成教材中的书面作业。
5、三度创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
四、教师小结。
教学后记：第3节春雨蒙蒙地下。
教学目标：一、表演《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍节奏表达对春天的赞美。
二、在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化（相似）重复的创作手法。
三、让我们在**的感染下进一步激发对大自然的热爱。
教学重点：学习歌曲。
教学难点：
学习切分节奏及变化重复的创作手法。
教材分析：
春雨蒙蒙地下》时影片《绿色钱包》中的一首插曲，曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田，这首歌已景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2\4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。
教学方法：视唱法点谱法听唱法打击乐。
教学时间：一课时。
教具准备：钢琴录音机磁带
教学过程：第4节欣赏： 春水。
教学目标：一、聆听《春水》，感受拟人化的《春水》活泼、顽皮的形象。
二、让我们在**的感染下进一步激发对大自然的热爱。
教学重点：欣赏《春水》
教学难点：
以动作和语言来表达活泼欢快的情绪。
教学方法：欣赏法练习法。
教学时间：一课时。
教具准备：钢琴录音机磁带
教学过程：一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《春雨蒙蒙地下。
三、 欣赏。
1、导入。1）设问：春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化形成春水，春水又怎样活动，他们去向**？请听**。
2、视听《春水》
设问：（1）歌曲创设了一副怎样的画面？
2）合唱又几个声部？表现出怎样的情绪？
3）春水像不像活泼顽皮的孩子？
3、复听《春水》，边听边跟着歌声朗读读歌词，并在教材的歌词上划上小节线。
4、儿歌与打击乐。
（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
（2）可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。
5、徒手为歌曲伴奏：**歌曲录音，准确地为歌曲伴奏。
6、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击节奏为歌曲伴奏。
7、各组展开表演，比一比哪一组与**配合得最默契。
8、拓展与研究。
9、研究成果表演。
四、教师小结。
教学后记：第二课欢乐的村寨。
教学目标：一、我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族**的热爱，拓宽我们的**文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱时间活动。
二、聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。
三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族**风格。
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