小学数学人教版六年级下册《利率》教学设计。
教学内容。教材第11页例4。
教学目标。知识与技能。
1、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。
2、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
过程与方法。
使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
情感态度与价值观。
使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
重点、难点。
重难点：利息和本息的计算。
突破方法：通过教师引导、练习比较来突破。
教法与学法。
教法：联系生活、引导学习、总结提升。
学法：自主学习、小组讨论、合作交流。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、 情境引入。
快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员。
工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？
启发学生说出各种可能性和原因）
师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些钱。
那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？
同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为他们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题：利率。
二、 **新知。
1、了解相关概念。
组织学生阅读教材第11页第。
一、二自然段。
请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。
学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书：
本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多付的钱叫利息。
利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。
利息：本金×利率×存期。
根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。
先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师适当的补充。而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
组织学生阅读教材第11页**，并针对每一格适当进行分析。
2、教学教材第11页例4。
课件出示教材第11页例4）
组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？
指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集体讲解：对于这一题，我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。也可以直接计算本金和利息的总和。
如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息=本金×利率×存期”，计算过程应为？学生集体回答，教师板书：
方法一：5000×3.75%×2=375（元）
5000+375=5375（元）
如果直接计算本金和利息的总和呢？
学生集体回答，教师板书：方法二：5000（1+3.75%×2）
5000x（1+0.075）
5375（元）
大家观察，不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到的关系式都是“利息=本金×利率×存期”。
3、（课件出示补充示例）
李强把2024年春节的800元压岁钱存入银行，准备整存整取3年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。根据教材第11页给的存款利率表，请你帮他算算够不够？
请学生到黑板上作答，教师点评讲解。
三、 巩固练习。
教材第11页“做一做”。
学生独立完成并汇报答案，教师校正。
四、 总结提升。
同学们在练习时一定要看清题目认真审题，有的题是求利息，而。
有的则是求存期期满之后的金额，即本金与利息的和，切忌照搬公式。
板书设计。利率。
本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多付的钱叫利息。
利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。
利息：本金×利率×存期。
例4：方法一：5000x3.75%×2=375（元）
5000+375=5375（元）
方法二：5000（1+3.75%×2）
5375（元）
小学数学六年级下册利率教学设计
小学数学人教版六年级下册 利率 教学设计。教学内容。教材第11页例4。教学目标。知识与技能。1 通过问题情境的创设，使学生理解本金 利息和利率的含义。2 掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。过程与方法。使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。情感态度与价值观。使学生感...
人教版数学六年级下册《利率》教学设计
小学数学人教版六年级下册 利率 教学设计。北庭镇小学王枫。教学内容。教材第11页例4。教学目标 1.理解本金 利率 利息等概念，理解并掌握利息的计算公式。2.小组合作调查 搜集有关储蓄的知识，了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，体验数学和生活之间的密切联系。3.使学生明白储蓄的意义，进行思想教...
数学人教版六年级下册利率教学设计
利率。教学内容 人教版六年级下册第11页。教学目标 知识与技能 了解一些有关利率的初步知识，知道本金 利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。过程与方法 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。情感态度与价值观 通过对储蓄的认识，体会储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义，认...