认真勾画读懂教材。
---人教版六年级下册《利率》教学设计。
栗子中心校大湾教学点课题组李兴红。
设计说明：本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。
1、情境导入，激发学生的学习兴趣。有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，结合生活实际并读教材，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，让学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。
2、从已有经验出发，完善知识结构。《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。
教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。
3、掌握并灵活运用所学知识解决问题。《数学课程标准》倡导：鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。
在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4、以问促读，教给学生读书的方法。
课前准备：ppt课件（教师）；收集有关利率的资料（学生）教学过程：一、情境导入。
一）、创设情境。同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？
(学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈妈在保管或者存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)
二）、导入新课。储蓄的方法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到11页，让我们了解一下储蓄的知识。(板书课题)
设计意图：选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。通过读，让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动**有关储蓄知识的热情。二、学习探索。
一）自学谈收获。
1、仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容，把你认主重要的作上相应符号。
2、说一说，把钱存入银行有什么好处？你是从**知道的？(学生读教学内容回答：
把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人可以使钱更加安全，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处)
3、关于储蓄方面的知识，你还了解多少？学生读教材后，完成以下问题：
1）什么是利息？取款时银行多支付的钱叫做利息。（2）什么是本金？存入银行的钱叫做本金。
3）什么是利率？单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
4）怎样计算利息？利息＝本金×利率×存期。（5）常见的储蓄方式有哪些？
(结合学生的回答板书)设计意图：从读中悟、从读中学、从读中获。（二）用储蓄的知识解决问题。
1、课件出示例4。
2024年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：存期。
活期整存整取。
三个六个月一年二年三年月。
年利率0.352.602.80(%)
2024年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年，到期时可以取回多少钱呢？
2、读题并想一想，本题已知什么？要解决什么问题？（设计意图：从读中巩固概念、关系式）
4.75五年。
已知5000元钱本金存两年，年利率是3.75%，要解决两年后可以取回多少钱的问题)
3、独立思考后，小组讨论求两年后可以取回多少钱，就是求什么。
求两年后可以取回多少钱，就是求5000元钱存两年得到的利息与本金的和是多少)
4、全班交流，明确解题思路。
思路一先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二把本金看作单位1，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
5、生自主解答。(指名板演，其他学生自主完成，列综合算式及分步算式均可)
方法一5000×3.75%×2＝375(元) 5000＋375＝5375(元)方法二5000×(1＋3.75%×2)＝5000×(1＋0.
075)＝5000×1.075 ＝5375(元)答：到期时王奶奶可以取回5375元。
数学人教版六年级下册利率
利率。学习目标 1 了解有关利息的初步知识，知道 本金 利息 和 利率 的含义。2 会利用利息的计算公式进行一些简单计算。3 对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄的教育。学习重点 理解利率的含义。学习难点 正确地计算利息，解决有关实际问题。利率知识链接 利率由银行规定，利率有按月计算的，称为月利率，也有...
数学人教版六年级下册利率教学设计
利率。教学内容 人教版六年级下册第11页。教学目标 知识与技能 了解一些有关利率的初步知识，知道本金 利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。过程与方法 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。情感态度与价值观 通过对储蓄的认识，体会储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义，认...
数学人教版六年级下册利率教学设计
利率 教案设计。本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1 情境导入，激发学生的学习兴趣。上课伊始，为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。2 从已有经验出发，完善知识结构。教学中，尊重学生的认知水平及已有经验...