数学人教版六年级下册利率教学设计

利率。教学内容：人教版六年级下册第11页。

教学目标：知识与技能：了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

过程与方法：通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

情感态度与价值观：通过对储蓄的认识，体会储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义，认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：理解“利率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

教学准备：请学生课前收集有关储蓄的信息；教学课件。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

1．许多同学的爸爸妈妈在外辛勤工作，努力挣钱，来满足你们一家的生活所需以及你们的教育花费。除了这些花费还会有多余的钱。这些钱你的爸爸妈妈是怎么处理的呢？

2．爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？

二、自主**，理解意义。

1．自学课本“利率”知识，解决以下问题：

1）储蓄的意义是什么？

2）银行存款方式有哪些？

3）什么是本金？利息？利率？

2．理解例题，解决以下问题：

1）利息怎么求？

2）结合例题，求一求王奶奶两年后的利息是多少？

3）王奶奶实际能拿到的利息是多少？

4）到期后，老奶奶一共能取回多少钱？

5）例题的两种解法你理解吗？第一种先求出（）再用（）加上（）。

第二种把（）看作单位“1”，因为年利率是（），存期是（），所以所得利息占本金的（）。由此可以知道取回的总钱数占本金的（）。小结：存入银行的钱叫做（）。

取款时银行多付的钱叫做（）。

利息与本金的百分比叫做（）。

利息计算公式。

利息＝本金×（）

3.妈妈把小东的500元压岁钱存三年定期。三年定期的年利率为5.40%。到期时，妈妈可得到多少利息？到期时妈妈一共能取回多少钱？

三、回归生活，拓展应用。

一）判断。1.利率一定，同样的钱，存的越长，得到的越多。（）

2.小丽存入银行1000元，这1000元是本金。（）

3.利息所得的钱数一定小于本金。（）

4.本金=利息+时间（）

二)***把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算。到期时，***的本金和利息共有多少元？

三)光明小学为4000名学生投保“平安保险”，保险金额每人5000元，保险期限一年。按年保险费率0.4%计算，全校共应付保险费多少元？

四)李叔叔购买了五年期的国家建设债劵20000元，年利率是3.81%，到期时，李叔叔的本金和利息共有多少元？

四、回顾整理，情感升华。

师：这节课我们学习了生活中有关储蓄的知识，你有什么收获？

5.利率相同，存入相同，存入银行的本金越多，到期得到的利息就越多。

数学人教版六年级下册利率

利率。学习目标 1 了解有关利息的初步知识，知道 本金 利息 和 利率 的含义。2 会利用利息的计算公式进行一些简单计算。3 对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄的教育。学习重点 理解利率的含义。学习难点 正确地计算利息，解决有关实际问题。利率知识链接 利率由银行规定，利率有按月计算的，称为月利率，也有...

数学人教版六年级下册“利率”教学设计

认真勾画读懂教材。人教版六年级下册 利率 教学设计。栗子中心校大湾教学点课题组李兴红。设计说明 本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1 情境导入，激发学生的学习兴趣。有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的 健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动...

数学人教版六年级下册利率教学设计

利率 教案设计。本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1 情境导入，激发学生的学习兴趣。上课伊始，为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。2 从已有经验出发，完善知识结构。教学中，尊重学生的认知水平及已有经验...