《利率》教案设计。
本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1．情境导入，激发学生的学习兴趣。
上课伊始，为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。
2．从已有经验出发，完善知识结构。
教学中，尊重学生的认知水平及已有经验，引导学生讨论、**、计算，逐步理解相关知识的含义，不断完善自己的知识结构。
3．掌握并运用所学知识灵活解决问题。
教学中，先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
课前准备。教具准备ppt课件。
学具准备收集有关利率的资料教学过程⊙情境导入。
1．创设情境。
小丽的妈妈攒了50000元钱，她想投资**又怕有风险，想放在家里又怕不安全，谁能帮她想想办法，应该怎样来保管她这笔来之不易又暂时不想动用的钱呢？(鼓励学生大胆献计献策并说明理由，引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)
2．导入新课。
储蓄的建议不错，不过，为了能让小丽的妈妈心悦诚服地接受你们的建议，我觉得大家应该了解有关储蓄的更多知识。
关于储蓄的知识有哪些呢？请同学们把教材翻到11页。(板书课题)
设计意图：充分利用学生乐于助人的心理，巧妙地创设情境，在引导学生根据生活经验为小丽的妈妈献计献策的过程中，激发学生主动**有关储蓄知识的热情。⊙学习探索。
1．读书谈收获。
1)仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。
2)说一说，把钱存入银行有什么好处？
学生可以结合教学内容看书回答：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人可以使钱更加安全，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处)
3)关于储蓄方面的知识，你还了解多少？
全班交流自己收集到的信息，教师出示课件补充介绍)①什么是利息？
取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。②什么是本金？
存入银行的钱叫做本金。③什么是利率？
利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。④怎样计算利息？
利息＝本金×利率×存期。
常见的储蓄方式有哪些？(结合学生回答板书)2．用储蓄的知识解决问题。(1)课件出示例4。
2024年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：
存期年利率(%)
活期0.35
3个月2.60
半年2.80
整存整取一年3.00
二年3.75
三年4.25
五年4.75
2024年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年，到期时可以取回多少钱呢？(2)想一想，本题已知什么，求什么？
已知5000元钱本金存两年，年利率是3.75%，求两年后可以取回多少钱)(3)议一议，求两年后可以取回多少钱，就是求什么。
求两年后可以取回多少钱，就是求5000元存两年得到的利息与本金的和是多少)(4)明确解题思路。
思路一先求利息，最后求可取回多少钱。即可取回钱数为：本金＋(本金×利率×存期)。
思路二把本金看作单位1，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
即可取回的钱数为：本金×[1＋年利率×2]。
5)生自主解答。(指名板演，其他学生自主完成，列综合算式及分步算式均可)方法一5000×3.75%×2＝375(元)5000＋375＝5375(元)
方法二5000×(1＋3.75%×2)
5000×(1＋0.075)＝5000×1.075＝5375(元)
答：到期时王奶奶可以取回5375元。
数学人教版六年级下册利率
利率。学习目标 1 了解有关利息的初步知识，知道 本金 利息 和 利率 的含义。2 会利用利息的计算公式进行一些简单计算。3 对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄的教育。学习重点 理解利率的含义。学习难点 正确地计算利息，解决有关实际问题。利率知识链接 利率由银行规定，利率有按月计算的，称为月利率，也有...
数学人教版六年级下册利率教学设计
利率。教学内容 人教版六年级下册第11页。教学目标 知识与技能 了解一些有关利率的初步知识，知道本金 利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。过程与方法 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。情感态度与价值观 通过对储蓄的认识，体会储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义，认...
数学人教版六年级下册“利率”教学设计
认真勾画读懂教材。人教版六年级下册 利率 教学设计。栗子中心校大湾教学点课题组李兴红。设计说明 本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1 情境导入，激发学生的学习兴趣。有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的 健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动...