课题课型教学目标重点难点执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
三、质疑解析延伸目标。
1.冷与热新授课时1课时1.通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。2.会用不同方法研究水的冷与热。
3.亲身用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
知道一些物体冷与热的现象。会用不同方法研究水的冷与热。
第一课时。总节数冷与热。
1.通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。2.会用不同方法研究水的冷与热。
3.亲身用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
知道一些物体冷与热的现象。会用不同方法研究水的冷与热。
矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等观察、实践、整理、收集。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
师：今天的天气大家感请两位同学上台。
觉是冷还是热？用手摸一摸预先准备好的两瓶水，一瓶冷一瓶热，并说出触摸的感觉。一、**冷水与热水的基本差异。
1.师：提出：
你能不能1.分组进行活动帮我用冷水和热水采用2.汇报活动可能什么方式能倒出4杯冷得到结果：
热不同的水？生1：我组倒出了2.
师：你们很聪明，能热水、冷水、温水倒出这么多种类的水，三种。
从中总结出：水的分类：生2：我组倒出了烫水、热水、温水、凉烫水、温水、凉水水、冷水。
3.指导学生实践：让学3.学生分组实验。生用手触摸各种水，说出有什么感觉。二、**冷水和热水有什么不同。
四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
1.师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象吗？
2.指导学生操作：把装有冷水的塑料袋放入热水中混，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。
三、**热水上浮的原因。
1.指导学生实验：再一次把装有冷水的塑料袋放入热水中，再把装有热水的塑料袋放入冷水中，观察变化情况。
生：做做想想：把装满水的试管用气球皮蒙上，并用皮筋扎紧，放入热水中，发现了什么，又放到冷水中，又发现了什么？
1.谈收获。
2.师总结：同学们真棒，这节课学习了有关水的知识，我们知道了水的作用很大，大家要爱惜水资源，节约用水，虽然本节课没有告诉你答案，但是你通过亲身体验，亲身感受，把问题一一解决了，这就是科学的方法，希望同学们继续努力，将来会成为一名科学家。
1.学生分组进行实践：往冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察变化。
2.汇报观察结果：3.学生各自进行总结冷水和热水有什么不同？
1.学生按要求实验。
2.汇报实验结果。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计。
1.冷与热。
冷：打开冰箱门、吹风扇。
凭感觉。热：炒菜、烧热水。
四年级科学教学设计 冷与热
小学四年级科学上册 1冷与热 教学设计。教学资源开发。1 本节课的授课内容是四年级上册第一单元的第1课，它在教材中具有举足轻重的地位。2 教材的设计意图是通过组织学生寻找生活和自然界中的冷热现象，充分运用眼 手等感觉器官判断物体的冷与热，培养学生观察 发现的能力以及整理资料 口头表达的能力，以实现课...
四年级自然与科学上册第二单元冷和热练习苏教版
第二单元冷和热。班级 姓名 分数 一 填空 20分 1.要精确地测出物体的温度需要使用。2.热水降温的规律是。3 绝大数物体在受热时，体积会冷却时，体积会 这种现象中做。4.加热和冷却，会改变物体的和。5.云。雾等都是由空气中的变成的。6.液体形态的水受热变成这种现象叫做蒸发，反之叫做 二 选择 1...
四年级自然与科学上册第二单元冷和热练习苏教版
班级 姓名 分数 一 填空。1.要精确地测出物体的温度需要使用它是利用了的科学原理。2.热在固体中，是从温度高的地方传到这种传热的方式称做。3.液体受热 遇冷 使冷热相互混合，这种传热方式称做。4.加热和冷却，会改变物体的和。5.云。雾等都是由空气中的变成的。6.液体形态的水受热变成这种现象叫做蒸发...