《热的传递》教学设计。
北票市第二小学王利伟。
教学内容：研究三种形态的物质用什么方式来传热。
教学目标：1、会做固体热传导的实验。
2、会做液体对流的实验。
3、能正确使用酒精灯。
4、知道热总是从高温处向低温处传递。
5、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
6、能解释生活中有关热传导现象。
教学重点与难点：
重点：认识热的三种传递形式。
难点：正确使用酒精灯。
教学过程设计：
一、导入新课：
同学们，请同桌两人拉拉手，你感觉到了什么？（学生汇报）你感觉到了老位的手热，这是怎么回事呢？（学生汇报） 对，这就是热的传递。
那么热是怎么传递的呢？它在不同的物质当中传递的方式是不同的。今天我们就一起来研究热在固体、液体、气体中是如何传递的。
板书：热的传递。
二、研究固体的热传递方式：
1、提问：热在金属里是怎样传递的？
2、学生进行猜想并作出假设。
3、学生设计实验：观察金属是怎样传递热的。
4、教师先讲解示范正确使用酒精灯的方法，然后让学生练习点、灭酒精灯。
5、学生实验。（实验前，教师提醒学生注意安全：用过的火柴杆应放在垃圾筒里；加热的金属汤勺不能用手去摸，以免烫伤）
6、学生汇报。
7、小结：热在固体中的传递方式叫传导。
三、研究液体的传热方式：
1、通过研究，我们知道热在固体中是用传导的方式进行传递的，那么在液体中，热又是怎样传递的呢？
2、学生说出自己的假设或是自己的看法。
3、讨论：怎样才能发现水在传热？
4、教师介绍实验方法。
5、学生实验并画图作记录。
6、汇报、交流。
7、小结：水受热后回发生流动，靠流动传递热的方式叫“对流”。空气也是靠对流传递热的。
四、认识热辐射：
1、烈日下的物体为什么烫手？这些热来自**，是怎样传递给物体的呢？
2、学生讨论、交流。
3、讲述：太阳的热传递到地面上来，显然不是我们已经认识的两种热传递方式。其实太阳及生产环境中的热源（如熔炉、火焰等）均能产生大量的热，这样的热传递就辐射。
五、巩固应用：
1、出示教材中的热传递方式图，提问：在这张图中有哪些热传递的方式呢？
2、讨论交流。
板书设计。热的传递。
传导对流辐射。
由高到低） （热升冷降） （不靠其它物体）
苏教版科学四年级上册优秀教学设计热的传递
第2课热的传递。设计理念。本课是冷与热单元的第二课，在学生对温度和冷热有了一定了解的基础上安排这一课的。这一课重点介绍的是热传递的两种形式 热传导和热对流。第一个活动提供的呈固体的热传导方式，第二个活动是研究液体的热传递方式，之后又一简单的问题提出了热辐射。最后一个活动是拓展活动，分析炉子工作时的几...
四年级上册科学教学反思 热的传递苏教版
篇一 热的传递教学反思。热的传递 是苏教版小学科学四年级上册第二单元第二课。本节课通过让学生亲历科学 活动的过程，分析热传递过程的共同点，形成粗浅的关于热是怎样传递的认识。针对这节课的教学设计，以及对科学课的理解我有这样一些思考 首先，我觉得要给学生自主设计实验的平台。我希望以后我的科学课堂上学生能...
苏教版小学科学四年级上册《热的传递》教学设计
热的传递 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册 热的传递 授课时数 1课时。教学目的 1 知道热总是从高温处向低温处传递。2 知道传导 对流 辐射是热的三种传递方式。3 能够 温度的变化，能初步设计实验验证自己的想法。教学重难点 1 认识固体热传导是热传递的一种方式。2 认识...