4、飞翔的精灵。
授课教师：文雅清。
教学目标。科学**。
1．能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3．能设计实验**鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。
情感、态度、价值观。
1．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。
2．意识到证据充分才有说服力。
科学知识。1．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
3．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。
教学准备。教师准备：
1．鸽子（标本）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。
2．学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。
学生准备：课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。
一．教学导入：
前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵）
讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？
二．活动1 观察翅膀。
1．（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。
讨论交流后教师小结：
鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。
蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。
蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。
2．阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。
3．研究鸽子的羽毛。
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。
教师发放器材和羽毛，学生研究。
汇报、交流后教师小结。
三、活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料。
1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。
2、课堂上学生进行信息交流。
3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。
四、总结。动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。
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