课题课型。
教学目标。重点难点执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
三、质疑解析延伸目标。
4.热胀冷缩新授课时3课时。
1.使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。5.培养学生观察实验和归纳概括的能力。6.培养学生之间团结协作精神。做好几个对比性的观察实验。
理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
第一课时。总节数理解固体热胀冷缩的性质。
1.使学生理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
培养观察、记录、归纳、判断的能力。玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水实践、观察、比较。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
师出示课件：在体育馆让学生结合自身。
里面，彬彬和波波正在的实际经历情况打乒乓球，波波发现乒说一说。乓球瘪了，不能用了，而彬彬认为把它放到热水里，它就能鼓起来。贝贝认为这样行吗？
2.结合学生的回答，提出本课的**活动。一、杯子的热胀冷缩。
1.师：把热水倒进叠在1.学生按自己的一起的杯子里，猜一猜理解来回答。杯子会发生什么变化。
2.教师小结评价。要知2.
学生分组实验。道刚才的同学们猜想对（教师提示：注意不对，可以通过什么来安全）验证？
（实验）3.学生分组实验。3.
汇报交流实验结果。4.汇报实验结果。
4.谈话：从刚才同学们做实验知道倒入热水后，杯子不能拉开。
如。四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
三、质疑解析。
果过一会儿倒掉热水，再将冰水倒入上面的杯子里，过一会儿，轻轻拉一拉，会出现什么现象？
5.指导学生讨论：倒入5.
学生讨论、交热水后，杯子不能拉开流、汇报。的原因是什么？倒入冰水后，杯子能拉开的原因又是什么？
1.谈收获学生各抒己见谈2.师总结：
原来固体有这节课的收获。
热胀冷缩的性质。
第二课时。总节数液体热胀冷缩的性质。
1.使学生理解液体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。液体热胀冷缩的性质。学习对比的方法。
烧杯、烧瓶、小试管，红墨水、透明塑料吸管、带孔的橡皮塞、白纸、双面胶、铅笔、剪刀观察、实践。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
师：冷热使杯子的大小学生思考。
发生了变化，它会不会使水也发生变化呢？一、"会升降的水柱".
1.师：:同学们，你们有1.
生：见过，去旅见过喷泉吗？游时见过。
2.师出示(课件出示喷2.学生观察。
泉图).那你们见过彩色喷泉吗？:好，现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察。
教师演示实验。3.学生认真观察。
3.师出示实验步骤：(1)在小试管内装入红墨。
延伸目标。四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
水。(2)把带孔的橡皮塞塞在试管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一点点。(3)把烧瓶放入烧杯中。
(4)在试管上浇热水。(5)彩色喷泉喷出来了！4.
教师一边演示，一边4.学生动手实实讲实验步骤和正确的操验。作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。
5.师巡视，给与指导和5.生汇报：
生1:帮助。师：
很多同学的实是热水的作用。验都成功了，出现了彩生2:红墨水受热色喷泉。
想想为什么会膨胀，所以就胀了出现这现象？出来。生3:
红墨水受热后，体积胀大，水就胀出来了。1.谈收获学生各抒己见谈2.
师总结：通过这节课这节课的收获。的实验我们知道了液体也有热胀冷缩的性质。
第三课时。总节数理解气体有热胀冷缩的性质。
1.使学生理解气体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。气体有热胀冷缩的性质。学习对比的方法。
气球、水槽、课件、实验汇报表实践、分析、观察。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
通过前两节课，我们知。
道了固体、液体都有热胀冷缩的现象，那么气体呢？一、会变大小的气球。
1.师：你有什么办法使1.学生按自己的。
三、质疑解析延伸目标。
四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
气球鼓起来？理解来回答。2.
师：除了刚才你们说2.学生讨论，设计的方法以外，能不能利实验方案。
用身边的实验器材，使3.学生分组实验气球鼓起来？（教师巡视指3.
组织学生讨论：你怎导）。
么解释气球变大和变小4.汇报交流实验的现象结果。一、热胀冷缩的现象。
1.师：通过实验，我们知1.生1:水泥路会道了固体，液体和气体胀裂。
都有热胀冷缩的性质，生2:天气热时，水那么现在，谁能解释一泥会膨胀，会涨起下刚上课时所看到的现来裂开，像一开始象，为什么要在水泥公看到的裂开的那路上锯开一条条缝并浇幅泥地一样。进沥青假如没有这条生3:
教学楼也是缝的话，水泥公路会怎一样，如果没有缝么样教学楼为什么要隙的，它膨胀时也留有缝隙？会裂开。师：
看来同学们这节课都学得很好，为自己的学习效果鼓掌。1.谈收获学生各抒己见谈2.
师总结：:除了刚才的这节课的收获。水泥路，教学楼，我们生活中还有哪些地方应用了热胀冷缩的性质同学们回去进行资料的收集，我们下节课来回报这方面的问题。
六、板书设计4.热胀冷缩。
固体热脏冷缩。
液体热胀冷缩。
气体热胀冷缩。
四年级科学上册《热胀冷缩》教学设计
课题课型。教学目标。重点难点执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。一 交流引入创设情境。二 激发兴趣引学达标。三 质疑解析延伸目标。4.热胀冷缩新授课时3课时。1.使学生理解固体 液体 气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察 记录 归纳 判断的能力。3.学习对比的方法。...
四年级上册科学第四单元热胀冷缩的教案
课题 1 4 热胀冷缩。上课时间 教学目标 1 通过实验，知道固体 液体 气体都能热胀冷缩。2 能对固体 液体 气体的实验现象进行分析 归纳。3 了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。4 能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。教学重点 能对固体 液体 气体的实验现象进行分析 归纳。教...
四年级上科学说课稿热胀冷缩苏教版
热胀冷缩说课稿。一 说教学内容。本教学内容是九年制义务教育课本自然常识四年级第一学期第九单元 热胀冷缩 中关于水 空气 气体 和铜球 固体 有热胀冷缩的性质。它是建立在学生学习了前一单元 加热和传热 的基础上进行教学的。热胀冷缩现象在日常生活中时有发生，如加热的水壶会溢出来 热水瓶盖有时会跳起来 大...