四年级上册科学《17水流有力量》教学设计

四年级上册科学《17水流有力量》教学设计。

教学目标：1.指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

2.指导学生学习对比实验的方法。3.培养学生实验的能力。教学重点：

指导学生认识水从高处流下来的流量比从低处流下来力量大。教学难点：

总结使小水轮转动快的两个因素：水位高，流量大。课前准备：

课件、水槽、铁丝、剪刀、易拉罐、水轮教学过程：一、导入新课。

课件展示：海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水、漂流等情景。

问：通过这段资料，你有什么发现？根据学生回答引入课题，师并板书：二、**活动。

1.指导学生做水冲小水轮实验，认识水流有力量。2.联系生活实际，让学生明白水流的力量有大有小。

3.指导学生发现影响小水轮转动快慢的因素（1）水位高低的对比实验。

强调用小孔的易拉罐水冲小水轮，使小水轮转动起来。②用小孔的易拉罐水冲小水轮，想办法使小水轮转得快。

小组讨论：在学生实验的基础上，由学生自己发现易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。

提问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？（生答）⑤教师总结并板书：水位高，小水轮转动得快的结论。（2）流量大小的对比实验。

用两个不同流量的易拉罐水，在同一个高度进行冲小水轮的实验。②在小组实验的基础上，由学生自己发现大孔的易拉罐水流的多，小水轮转动得快。

讨论：为什么水流的多，小水轮就转得快？（生答）④教师总结并板书：流量大，水的力量就大，小水轮就转得快。4.兴趣活动，游戏比赛。

1）找两个身高不同的学生参加比赛。

2）高个使大孔易拉罐，矮个使小孔易拉罐，同时进行冲小水轮实验。

3）学生观察：哪个小水轮转动得快？

4）提问：为什么高个同学冲的小水轮转动得快？

5）总结比赛结果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水轮就转得快。

5.利用水力。

讨论：水流与人们的生活有什么关系？课件展示：水流的力量在生活中的应用。6.制作一个小水轮。

学生小组合作，动手制作。三、拓展：

教师介绍：2024年夏季，我国利用小浪底水力枢纽工程，首次对黄河进行调水调沙实验。板书设计17水流有力量。

流速越快，水流力量越大流量越大，水流力量越大水位越高，水流力量越大。

水流有力量教学设计。一教学准备阶段。学生分组实验材料准备小水轮一塑料瓶水带塞子的小杯子注射器抹布等。二具体教学过程。导入水流能产生力量。师提前板书水流产生力量吗？在前面活动的中，我们已经知道了风能产生力量，那么水流能产生力量吗？让我们先看一段录像，看看你能不能在录像中找到问题的...

如有你有帮助，请购买谢谢！青岛版小学科学四年级上册。水流有力量教学设计。教材及学情分析水流有力量是青岛版科学教材四年级上册的第17课。水流能产生力量，这种力量给人类带来好处，也带来灾难。初步构建这种双重认识，趋利避害，有利于小学生树立正确的科学观。为此设计了水流有力量一课。教科书设计...

1 教师可以先提出问题通过什么样的实验能证明水流有力量呢？然后给学生充分的时间思考，引导学生设想可以通过水轮的转动进行验证。然后教师就让学生进行实验，等教师看到各组都将小水轮转动起来的时候，提出有什么发现学生可能会发现很多问题，如为什么有的小水轮转得快，有的水轮转动得慢？水流冲击叶片的位置不...