热胀冷缩。
课题。热胀冷缩。
教学目标。1.经历对液体热胀冷缩性质的**过程。
2.观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化,理解体积的变化可反应出物体的冷热。
3.体验科学**的乐趣,培养学生在合作、交流中学习的良好习惯。
重点。**认识空气和铜等的热胀冷缩现象。
难点。启发寻找**方法。
教具。小烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、大烧杯、塑料瓶(内装冷水)、暖瓶(内装热水)、抹布、小塑料圈、红墨水、各种液体--每组一杯(如:酒精、牛奶、食用油、醋、酱油、果汁等)
方法。教学过程。
一、引入 1.(出示2个踩瘪了的乒乓球,其中一个是破球)谁能帮我使这2个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来?
2.问:你们打算怎样做?
3.学生演示实验。
4.分析原因。
二、空气是否热胀冷缩呢。
1.能想个方法来研究空气是否也会热胀冷缩吗?
2.能不能采用同液体一样的方法做?需要解决几个新问题?
①空气是会流动的,必须把它装在一个容器中。用什么容器呢?
怎样使空气受热、受冷呢?
空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢?
3.实验。4.交流:说说看到了什么?说明了什么?
5.演示:瘪乒乓球复原过程。
6.小结:空气受热膨胀,受冷收缩。
三、固体的热胀冷缩实验。
1.出示铜球等实验仪器,强调实验注意事项。
2.指导学生实验。
3.提问:通过以上实验,你们有什么新发现呢?
4.小结。
四、物体热胀冷缩在生活中的应用。
1.我们认识了物体的热胀冷缩性质。在我们生活中到处都可以见到物体热胀冷缩的现象。下面我们看看热胀冷缩在生活中的应用。(****)
2.谈话:在生活中,你们还看到过哪些地方运用了物质热胀冷缩的性质?
教学反思。
教科版三年级下册科学教案
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教学设计。学期 2017 2018年度第二学期。学校 学科 科学。班级 三年级 2 班 教师姓名。课时进度计划。每周授课 2 课时,全学期授课以 16 周计算,共计 32 课时。2018年2月26日。学情分析。本学期我继续担任三年级段班的科学教学工作,学生都比较活泼好动,且思维活跃,能较好的配合老师...
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