教科版三年级下册科学教案

发布 2020-10-29 10:26:28 阅读 3582

三年级下册科学教案。

第一单元植物的生长变化。

1、植物新生命的开始。

课前准备】(教师准备)猫给小猫哺乳的**、鸡妈妈带小鸡吃食的**、向日葵小苗的**、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。

教学目标】1不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

2用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,**植物种子的内部结构。

3引发关注植物生长变化的兴趣。

教学重点】引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。

教学难点】观察各种植物的种子。

教学时间】1课时。

教学过程】一、 导入:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?

向日葵小苗又是从**来的呢?生:思考后,回答老师提出的问题。

师:(出示**)验证学生说出的答案。植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?

二、新授:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。生:在p2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。展示学生画的作品。

指名学生说说自己画的作品的意义。:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子。

1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么?

3、生:说说自己的想法?

4、师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生:观察植物的种子。

6、师:通过观察植物的种子,你发现了什么?

7、生:汇报自己的发现。(师:关注学生的汇报)

8、师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢?

9、师:要知道种子的里面有什么,该怎么办?

10、生:先**种子的里面有什么,再掰开种子看一看。

11、生:继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师:(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

四、做好准备:本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。

准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

作业】准备凤仙花和四季豆的种子。

板书设计1.植物新生命的开始。

外部:形状、大小、颜色。

植物的种子。

内部:胚根、胚芽。

课后反思】2、种植我们的植物。

课前准备】(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

教学目标】1学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。

2根据对种子萌发状况的**,确定本阶段观察的重点。

3树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识。

教学重点】播种的方法。

教学难点】长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

教学时间】1课时。

教学过程】一、学习播种方法。

1、师:“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。今天,我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢?

2、师:请大家看p4页中的“播种方法”。

3、生:阅读p4页中的“播种方法”。

4、师:指一名学生说说播种的方法。

5、师:播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化。

1、师:播种了凤仙花以后做什么?

2、生:说出自己的想法。

3、师:播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读p5页顺数1~10行内容。

4、生:阅读p5页顺数1~10行内容。

5、师:注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记。

1、师:种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师:把你测量和观察的数据填写在p5页中**中。

3、师:期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种。

1、师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

作业】在自己家的阳台上,种植凤仙花。

板书设计2.种植我们的植物。

记住播种方法:选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长:先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

课后反思】3、我们先看到了根。

课前准备】(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

教学目标】1种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。

2用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,做出有依据的**;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

3激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。

教学重点】观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。

教学难点】根吸收水分的实验。

教学时间】1课时。

教学过程】一、(导入活动)问题导入。

1、师:一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?

2、生:思考后回答。

3、师:根据学生的回答引出植物的根来。(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?

4、师:揭示并板书课题:我们先看到了根。

二、(观察活动)观察植物根的生长。

1、师:我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?

2、生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师:刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?

4、生;汇报自己的发现。

5、师:根据学生的汇报小结:通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。

三、(研究活动)植物的根有什么作用。

1、师:我们给凤仙花浇水时,一般往**浇?为什么大部分都浇到土壤上?

2、生:说出自己的想法。

3、师:植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下面,我们来研究植物根的作用。

4、师:同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?

5、生:讨论后回答。(根有固定植物的作用)

6、师:我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?实验步骤如下:

参看p8页书上的内容,教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7、师:过几天,试管中的水量变化说明了什么?

8、师:(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

作业】家庭实验:参看p8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。

板书设计3.我们先看到了根。

固定植物。植物根的作用。

吸收水分。课后反思】

4、种子变成了幼苗。

课前准备】(教师准备)刚出土的凤仙花**、植物叶水平分布和垂直分布的**、植物光合作用示意图(多**课件)、植物光合作用的相关资料。(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。

教学目标】1植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

2根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

3体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

教学重点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。

教学难点】研究植物叶的作用。

教学时间】1课时。

教学过程】一、出土后幼苗的变化。

活动导入:1、师:我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生:以小组为单位互相交流。

活动指导:1、师:全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2、师:组织学生交流。(鼓励学生说出新发现、新问题)

3、师:指导学生观察实物凤仙花。

4、师:指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考。

1、师:提出问题:为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?

植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?植物的叶子还有什么作用?

2、生:根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师:植物生长所需要的食物是从**来的?

2、生:讨论后说出自己的想法。

3、师:科学家经过多年的研究,发现:多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师:(利用多**课件)指导学生学习科学书p11页上内容。

5、师:板书:

阳光。二氧化碳+水——→氧气+养料。

6、师:(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。

作业】家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。

板书设计】4.种子变成了幼苗。

阳光。二氧化碳+水——→氧气+养料。

课后反思】5、茎越长越高。

课前准备】(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。

教学目标】1植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

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