节约用水。
教学设计思想：
本课是围绕培养学生搜集整理信息的**能力为重点展开的。通过"海水和淡水"、"家庭用水调查"、"统计家庭用水量"、"专题调查"等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。教学目标：
一、科学**目标。
1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。2．能坚持记录调查的有关数据。
3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。二、情感态度与价值观目标。
1．能坚持不懈地进行调查活动。2．能实事求是地对待调查结果。三、科学知识目标。
能定性地说出自然界水资源的分布情况。四、科学、技术、社会、环境目标。
1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。2．能介绍一种节水科技新产品。教学重点和难点：
1．介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。2．了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学**：多**设备课时建议：2课时第一课时教学过程：（一）导课。
复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？（二）新课教学。
活动1：海水和淡水。
1．指导学生认识哪些地方有水。
教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀？（让学生充分发表意见。）提问：
天空中有水吗？②地下有水吗？③土壤里有水吗？学生回答。
自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。
教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多？四人一组讨论一下。学生讨论并回答。
教师：如果把地球上的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水还不到1份。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在p40图中用不同的颜色表示出来。
2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。
教师：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等**，并一一给予讲解。）
教师：阅读科学**，读完后你有什么感想呀？学生阅读并回答。
（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。）教师：可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢？
学生：汇报淡水资源缺乏的信息。
教师：同学们说的很详细。我们知道每年的3月22日是"世界水日"。
我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。课件出示。
教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。
植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。
所以，我们应该怎样做呀？学生：节约用水，合理利用水资源。
3．教育学生要节约用水，合理利用水资源。
讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。
（1）出示**。（自来水管未关严）
提问：同学们看看画中节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示**。（一个小朋友在水管处玩水。）
提问：同学看看能这样玩水吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？
教师：同学们，看到刚才那些信息你有什么感受？在我们今后的生活中应该怎么做？请大家分组讨论一下。
学生：分组讨论，汇报。
教师：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。学生回答。
教师：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？学生回答。
教师：让我们向全社会发出倡议：节约用水，从我做起，从每一滴水做起！板书设计：
第十一课节约用水活动1：海水和淡水。
1．指导学生认识哪些地方有水。
自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井。
里有水，土壤里有水等。
请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在p40图中用不同的颜色表示出来。2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。①阅读科学**谈感想。
人类的生活离不开水：我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。
植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去3．教育学生要节约用水，合理利用水资源。
小组讨论：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。作业：①将合理利用淡水的建议做成板报或宣传画。②调查家庭用水情况。
第二课时教学过程：（一）导课。
教师：同学们，通过上节课的学习，大家都知道些什么呀？学生回答。
（地球上水资源很多，但可被人类利用的淡水资源却很少。）教师：那我们应该怎样做呀？
学生回答。（合理利用淡水资源。）
教师：同学们回答得很好，浪费无异于**。如果人类不珍惜水，那么地球上的最后一滴水可能就是我们的眼泪。在我们身边浪费水的现象多么？说说你看到的。学生回答。
教师：上节课留的作业调查家庭用水情况，大家完成了吗？学生回答。
教师：今天我们就来看看家庭用水情况。（二）新课教学。
活动2：家庭用水调查。
教师：大家翻开书p42，看家庭用水调查表，说一说，哪些行为是在浪费水，哪些行为是在节约用水？学生回答。
教师：通过调查，大家发现在家庭用水中，哪些行为是在浪费水，哪些行为是在节约用水呀？学生回答。
教师：那我们应该怎样做呀？学生讨论并回答。
拓展活动1：统计家庭用水量，并计算人均用水量。
1．教师讲授怎样认水表，简要介绍记录表中栏目的内容。2．布置长期的调查任务，下学期安排时间总结。3．举例计算人均用水量。
学校水龙头漏水情况。②农田灌溉问题。③公厕冲水情况。④玩水游戏。板书设计：
第十一课节约用水活动2：家庭用水调查。
拓展活动1：统计家庭用水量，并计算人均用水量拓展活动2：调查周围浪费水的现象①学校水龙头漏水情况。②农田灌溉问题。③公厕冲水情况。④玩水游戏。
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