教学设计。
教学目标：1.知识目标。
懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。2.能力目标。
能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。
3.情感、态度与价值观目标。
认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
教学重难点：
如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教学过程：导入新课。
故事引入(学生演讲)
一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。此病症十分惊人，因肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件更别谈什么前途与幸福。
但黄美廉靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。
在一次讲演会上，一个中学生问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：
“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六……”最后，她以一句话作结论：
我只看我所有的，不看我所没有的！”
要想成功，必须接受和肯定自己。接受自己才能不回避现实，勇敢面对现实；肯定自己才能尽力发挥自己的优势，才能信心百倍，充满活力。在这个世上，每个人都有着不同的缺陷。
多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地洒播在你身上。同学们，你们认识自己吗？也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”平时我们的眼光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己，让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。
故事引入有利于吸引学生的有意注意，有效调动学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识。同时引出第一部分内容自我新认识。)第一节日新又新我常新(板书)1.
自我新认识(板书)活动一：猜猜我是谁(投影)
发给学生**，让学生填写5至10句描写自己的句子“我是……”不必具名。猜猜我是谁我是；我是；我是……
将**收回，请学生随机抽取，念出其中的句子，大家一起猜是谁写的，并说出理由。
通过亲身实践让学生互动。在学生表述理由时，老师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。)1)要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质。
(板书)活动二：她美吗(投影)
场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一：她美吗？为什么？(学生回答)
场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那。
妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。问题二：如果你是她，你会怎么做？
场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”,一边将头转向窗外。
问题三：她美吗？为什么？(学生回答，陈述理由)
问题四：从这个故事中我们学到什么？(学生讨论并回答)
教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
通过设置情境，让学生在情境中体验内在美的真正含义，并通过对学生进行道德渗透，让学生的品德得到升华。)
2)既要认识自己的优点，又要认识自己的缺点。(板书)
正所谓：“金无足赤，人无完人。”我们每个人都有自己的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点，当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜，同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
故事一：《孔雀和朱娜》(投影)
孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌声取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别人的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。故事二：
《橄榄树和无花果》(投影)
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
老师：从上述两个故事，我们可以看出孔雀和橄榄树只看到自己身上的优点或缺点，结果造成了可悲的结果。因此，我们在认识自己的时候，要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，通过不断弥补不足来完善自己。
活动三：填写**。
填写**，回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事。
情。对照自己的经验，总结自己的优点。经验优点母亲遇到了一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。我善解人意，善于与人相处。
根据自己的教训，总结自己的缺点。教训缺点有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容与理解。
其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。
老师：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物，每个人的外在形象与内在素质都存在自己的优势和不足，因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
通过填写**让学生回忆和总结自己的优点和不足。使学生学会归纳总结，主动参与课堂学习。同时教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足，从内心发出要完善自我的呼声。
从而解决课文的重点。)(3)发展地看待自己，更新自己，完善自我。(板书)故事：
《白纸黑点与黑纸白点》(投影)
老师：谁是我们生命价值的创造者？我们自己！
每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福，同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前，如果你能看到自己的优点、长处，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
老师总结，让学生在看待自己的问题上有一个更清晰的答案。)活动四：改造缺点(投影)
让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，老师可适当提示。如贪玩、好动等。(通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。)承转过渡。
老师：太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。
我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，营造出一个崭新的自我！有这样一句话，现与同学们共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。
生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”那么我们可以通过哪些途径来不断认。
识自己呢？2.认识自我的途径(板书)活动五：分组活动。
先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点、缺点**展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见，每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价，通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。(1)人贵有自知之明——通过自我观察认识自己。
(板书)(2)以人为镜可以明得失——通过他人了解自己。(板书)(3)有则改之，无则加勉——通过集体了解自己。(板书)每位同学记录活动结果，全面认识自己。
老师：刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识的内容需不需要进行适当的修改，然后拿出另一张纸，用恰当的方式(可以用文字、画画等)来表示应该继续发扬什么、改进什么。
通过自我分析，鞭策自己，勉励自我。通过多方面的调查、交流，让更多的角色参与课堂活动，使课堂更具有开放性。做一名不断更新自我，完善自我的人。
通过行为训练，加深学生印象，使之学有所得，行有所进。老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。)3.
做一名不断更新自我，完善自我的人(板书)活动六：
由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书，**主题曲《我是一只小小鸟》,以学习讨论小组为单位上来签名，把它张贴在教室后面激励全班同学。努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。(前后呼应，突破课文难点，让学生将语言转化为行动。
)结束：
画面展现小鸟在蓝天中自由飞翔。使学生心中充满希望。课堂巩固练习(后面另附)学有所得。
三年级上册科学教案 认识自己2冀教版
教学设计。教学目标 1.知识目标。懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质 既看到自己的优点，又要看到自己的不足 懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己 了解认识自我的几种途径。2.能力目标。能用全面的 发展的观点认识自我，评价自我 培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力...
三年级上册科学教案 认识自己 2 冀教版
教学设计。教学目标 1.知识目标。懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质 既看到自己的优点，又要看到自己的不足 懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己 了解认识自我的几种途径。2.能力目标。能用全面的 发展的观点认识自我，评价自我 培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力...
三年级上册科学教案 2认识自己丨冀教版 3
认识自己教学设计。知识目标 1 知道正确认识自己的重要性。2 掌握正确认识自己的途径和方法。3 学会正确对待他人的评价。4 形成客观 完整的自我概念。能力目标 1 培养学生质疑 和在实践中学习的能力。2 提高学生分析问题和解决问题的能力。3 形成一定的获取信息和加工信息的能力。情感 态度与价值观目标...