认识固体。
执教年级：三年级。
执教教材：苏教版三年级科学下册。
教学设计：学习目标：
1、通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类，并能够利用文字或图画描述观察结果。
2、在小组交流合作过程中，培养学生的合作意识和动手能力。
3、通过**学习，让学生知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体，认识固体的性质。
重难点：通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类，并能够利用文字或图画描述观察结果。
教学准备：教师：多**课件、石块、小麦、矿泉水、牛奶、刷子、铅笔、小球、布、黄豆、水、螺帽、玻璃、橡皮、烧杯等。
教学过程：一、谈话导入。
1、你今天早上吃的什么？
根据学生回答，引导学生说一说哪些是固体？哪些是液体？）
引出课题：我们今天就一起来研究固体。
板书课题：认识固体）
二、研究固体的性质。
2、老师也给大家带来了一些物体，接下来，就请同学们将这些物体分分类。如果你们认为是固体的，就把它们留在原来的水槽，如果你们认为是液体的，就将它们放到旁边的空水槽内。
小组合作分类。
请小组代表到教室前面汇报展示，其他同学可以提出自己的异议。
我们已经能够区分生活中的一些固体与液体，那么，接下来我们来研究固体的性质。请同学们首先回忆一下我们上学期学习生命之源—水时，观察水的方法。
看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸……）
这节课，我们主要用到的研究方法有看、摸、捏。（指出不能随意尝实验用品）
小组合作**：从分出的固体中，任选四种自己喜欢的进行研究，并填写实验记录单。
课件出示实验注意事项，教师示范指导。）
小组汇报研究结果，教师引导总结。
思考：刚才我们研究的固体的性质的几个方面中，你认为哪一个可以作为我们判断该物体是否为固体的标准？
学生谈论交流。
教师总结：固体的共同性质是：有一定的体积和形状，如果受到的外力不大，其体积和形状的改变很小。
三、巩固提升。
出示小麦流**片，提出问题：小麦是固体还是液体？
让学生观察手中的麦粒，并与小组成员讨论交流。
师总结：小麦的流动不同于液体的流动，它是一粒一粒地滚动，而且小麦有自己固定的形状，没有发生形状的改变，所以小麦是固体。
出示面粉**，提出问题：面粉是固体还是液体？
学生交流**，汇报结果。
师小结：面粉虽然颗粒微小，但也有自己固定的形状，因此它是固体。
说到面粉，我们就不得不提到和好的面团，思考：和好的面团是固体、液体或者其他？
出示和面团的过程图，学生交流思考。
师小结：和好的面是水（液体）和面粉（固体）的混合物。
出示牙膏**及其配料表，学生观察汇报：牙膏也是混合物。
师：想想在生活中还有哪些混合物？
水泥、洗面奶、胶水……）
四、课堂小结。
师：一节课要结束了，谈一谈你们的收获，可以说一说知识上的、心情上的都可以。
生谈收获。师总结。
五、课后作业。
思考：颗粒大小不同的固体混合前后重量和体积有变化吗？
三年级下册科学教案把固体放到水里 2 苏教版
把固体放到水里 教学设计。教学目标 知识技能 1 知道固体在水中有的沉有的浮，正确认识固体在水中的沉浮现象。2 知道固体的沉浮和它的材料及它在水中所占的体积有关。3 知道把固体从液体中分离出来的方法。过程与方法 1 学会 验证 结论 这一科学 过程。2 会用符号 文字或图画记录实验现象。情感目标 1...
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把固体放到水里 教学设计。教学目标 知识技能 1 知道固体在水中有的沉有的浮，正确认识固体在水中的沉浮现象。2 知道固体的沉浮和它的材料及它在水中所占的体积有关。3 知道把固体从液体中分离出来的方法。过程与方法 1 学会 验证 结论 这一科学 过程。2 会用符号 文字或图画记录实验现象。情感目标 1...
年苏教版科学三年级下册《认识固体》教案
2019 2020年苏教版科学三年级下册 认识固体 教案。一 教学目标 一 过程与方法 1 能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。2 会运用感官和工具认识固体在颜色 形状 软硬 透明 轻重等方面的性质，并能描述出来。二 知识与技能 1 知道不同的固体能混合，也能分离。混合前...