《认识固体》教案。
教学目标：1、通过**活动体验合作、自主、**的学习方式，让学生对固体和液体进行分类。
2、引导学生在通过各种感官，如眼看、鼻闻、口尝、耳听、手摸等方法知道固体的形状、软硬、透明度、颜色各方面的性质。
3、让学生养成在实验的全过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，体会**固体性质的乐趣。教学重点、难点：
通过观察、比较、讨论、交流、归纳等活动认识固体的性质。教学准备：
文具盒、橡皮、乒乓球、玻璃杯、钢笔、布、生熟鸡蛋、石块、粉笔、面粉、水、牛奶、牙膏、胶水、**等。教学过程：一、导入新课。
1、活动：生、熟鸡蛋的辨别。谈话并出示课前准备的物体。
师：老师这儿有很多物体，有文具盒、橡皮、乒乓球、玻璃杯、钢笔、布、生熟鸡蛋、石块、粉笔、面粉、水、牛奶、牙膏、胶水等。（投影）提问：你们能把这些物体分成固体和液体吗？
学生分类并回答。这些物体是固体，为什么说他们是固体？
2、让学生分组讨论交流分类。教师出示牙膏。提问：牙膏是固体吗？学生讨论，产生疑问。
因为它们没有固定的形状、和水的面粉不是液体……）师发言：这样大家先看老师演示一下和面的实验。（投影）3、出示面粉和水，“和面”活动。
面粉里加水，不断搅拌，直到搅不动为止，提问：和出的面糊是固体吗？
投影）使学生理解和水的面是固体和液体的混合，既不是固体也不是液体。
同时教师让学生挤出牙膏等，引导学生总结也牙膏、胶水也是固体和液体的混合，称为“流体”。
设计意图：通过演示实验让学生直观地认识到和水的面是固体和液体的混合。]
4、师：我们每时每分都接触到固体，（投影）我们大家生活在一个固体的世界里，今天我们就来认识固体的性质。（投影）二、通过感官、认识固体。
1、指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。（投影）（1）活动要求：
选自己感兴趣的四种固体加以研究；②按课前的分工进行合作交流，并做好记录；③在活动过程时，请注意安全；
活动结束后，请注意桌面材料的整理，保持试验区的整洁。
2）汇报研究结果，描述固体的性质。（投影）小结：固体都有一定的形状。（投影）
设计意图：使学生通过交流明确耳听、手摸、眼看的方法多感官感受固体的性质。】
2、投影。师：液体能流动，那沙漏里的沙子也能流动，它也是液体吗？生1：沙子不是液体，它虽然能流动，但它的形状没有变呀，所以它是固体。
生2：沙子堆积起来也有一定的体积呀，所以是固体。……
师：固体都是硬的吗？三、研究固体的混合和分离。
1、指导学生观察教材上的图，并用语言描述。
发言1：第一幅图是工人把水泥和黄沙和水混合在一起；第二幅图是工人通过筛子把石子从黄沙中分离出来，师总结：第一幅图就是固体的混合，而第二幅图就是固体的分离。
（投影）提问：我们生活中有哪些固体混合和分离的例子呢？
组织学生交流。
2、学生汇报固体混合和分离的例子。
发言1：生活中生产砖头时，煤碴和泥土混合在一起是固体的混合。
发言2：用筛子筛出大豆中的沙子是固体的分离。发言3：用筛子筛出稻谷中的沙子也是固体的分离。……四、拓展延伸。
师发言：刚才同学们举的例子都非常好，那混合后的固体会不会发生一些变化呢？如果会发生变化，在哪些方面发生变化呢？
引发学生猜测：
发言1：混合后的固体可能色彩上发生变化？发言2：混合后的固体可能形状上发生变化？发言3：混合后的固体可能重量上发生变化？……
师小结：同学说得这些变化都有可能，下一节课我们继续**好吗？同学们课后可以通过查阅资料等了解一下混合后的固体究竟有些什么变化。
设计意图：使学生通过对拓展延伸的问题思考，是对研究固体性质地延伸，也是为下节课的**作出铺垫，激发学生学习科学的兴趣。】
苏教版小学科学三年级上册科学3 1认识固体 习题
认识固体 同步练习。一 填空。1.固体在 的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态 改变。2.显微镜下的食盐晶体是 3.固体有确定的 和 4.流动的沙子是 静止的沙子是 选填 固体 或 液体 二 选择。1.下列物质的状态发生改变的是 a.把纸剪碎b.冰化成水c.把粉笔折段。2.岩石经过...
苏教版小学科学三年级下册
今天天气怎么样 教学设计。江苏省镇江市京口区实验小学徐文建。一 教学背景。1 面向学生 小学学科 科学。2 课时 1课时。3 学生课前准备 让学生提前几天通过各种途径关注镇江的天气预报 每人准备大卡纸一张 彩笔。二 教学课题。苏教版小学科学三年级下 今天天气怎么样 三 教材分析 今天天气怎么样 是苏...
苏教版小学科学三年级上册 《认识固体》教案教学设计
认识固体 教学设计。教学目标 科学知识目标。1 认识到固体是物体存在的一种形式。2 知道固体有确定的形状，体积和质量。3 理解像纱巾 羽毛 食盐 面粉之类的轻薄 细小的物体也是固体。4.尝试用不同方法比较物体的。学会用多种方法比较物体的体积。科学 目标。1 观察 认识身边的固体物质。2 像纱巾 羽毛...