苏教版小学科学三年级上册：8、认识固体教案教学设计。
新教材】苏教版小学科学三年级上册：08 认识固体课课练课时练习。
8 认识固体。
基础达标练练全基础知识轻松实现达标。
1、填空题。
1）固体有确定的和___
2）固体在外力作用下可以改变原来的___或___但构成物体的___没有改变。
3）要比较两堆粉末的体积的大小，可以将两堆粉末分别装入相同的玻璃杯中，然后用___和___记录粉末在玻璃杯中的___
2、判断题。
1）橡皮泥的形状会改变，所以它不是固体。（
2）纱巾没有确定的形状，它不是固体。（
3）固体都是硬的。（
4）固体都是不透明的。（
5）面粉在揉成面团之前不是固体。（
3、选择题。
1）下列物体属于固体的是（ ）
a.洗发剂b.玻璃球c.牛奶。
2）下列固体中，最大的是（ ）
abc.3）下列说法正确的是（ ）
a.岩石经过风吹日晒雨淋，变得破碎了，破碎的岩石不是固体。
b.固体的形状各异，我们无法准确比较它们的大小。
c.食盐是固体的小颗粒。
4）妈妈给佳佳买了两个玩具，佳佳想比较它们体积的大小，于是用如图所示的方法进行实验，这利用的是固体（ ）
a.有确定的体积b.有确定的质量。
c.受到外力作用能改变大小。
4、连线题。
石头。牛奶固体。
书本不是固体。
酱油。能力提升练提升训练拓展**。
5、实验分析。（能力指数★★★
1）仔细观察下图，说一说哪些是固体，哪些不是固体。
2）固体有哪些特点？
3）吃面包时掉的碎屑是固体吗？为什么？
6、综合应用。（能力指数★★★
从前，有甲、乙两人向国王献上两颗宝石，他们都说自己的宝石更大。甲的宝石更长，乙的宝石更厚，用肉眼不能分辨出哪颗宝石更大。国王问丞相如何判断哪颗宝石更大，如果你是丞相，你有什么好方法吗？
（写出两种方法）
8.认识固体。
1.（1）形状体积质量（2）形状大小物质状态。
3）尺子笔高度。
3.（1）b（2）b（3）c（4）a
5.（1）面包、鸡蛋和玻璃杯是固体，杯中的水不是固体。
2）固体有确定的形状、体积和质量。
3）面包的碎屑是固体。面包在外力作用下可以改变大小，但物质状态没有发生改变。
6.（方法不唯一）方法一：在两个相同的杯中加等量的水，再将两颗宝石分别放人两个杯中（两颗宝石完全浸没在水中，水未溢出），比较哪个杯中的水面高，哪个杯中的宝石体积更大。
方法二：将两颗宝石分别放入两个相同的杯中，再向两个杯中倒入相同体积的盐，将宝石埋上，比较哪个杯中的盐的表面高，哪个杯中的宝石体积更大。
9.认识液体。
教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。教学内容可分三部分：
第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：
食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。
第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。
第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。
第。二、三幅图都是通过让学生**得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。
第三部分，引导学生归纳研究方法。帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。
学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
教学目标】科学知识：
1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
2．知道液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。
科学**：1．愿意采用多种方法和简单器材研究液体的性质。
2．能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
科学态度：1．愿意与同学合作，交流。
2．在活动中体验合作与分享的快乐。
科学、技术、社会与环境：初步渗透液体相关知识在生活中的应用。
教学重点】知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异。
教学难点】认识液体颜色、气味、透明度、粘稠度等性质，了解液体有确定的体积和质量。
教学准备】教师材料：课件、**、牛奶、水、食用油、蜂蜜、烧杯、量筒、天平、等。
学生材料：沙漏、火柴、香、牛奶、水、食用油、蜂蜜、烧杯、托盘、抹布等。
教学时间】2课时。
教学过程设计】
第一课时认识液体。
1、创设情景，导入新课。
1．师：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。”大家猜一猜它是什么？
生：水。2．师：对了，就是水。咱们以前就研究过水，还记得水有哪些性质吗？
生：没有颜色，没有味道，透明，会流动。
3．师：像水这样的物体我们称为液体，我们今天就来认识液体。（板书课题：9.认识液体）
设计意图：兴趣是最好的老师，以猜谜语的形式引入新课，将液体的性质谜语化，既激发了学生的兴趣，又复习了以前学习的水的相关知识，一举两得。］
二、辨别分析，明确液体的概念。
1．（教师出示**）孩子们，咱们来找一找，看看图中哪些是液体？
生：汗水、针筒里的药水、雨水、牛奶、酱油、食用油、自来水汽油等都是液体。
师：为什么认为它们是液体呢？
生：可以流动、没有固定的形状。
2．师：哦，会流动的、没有固定形状的物体就是液体呀。那咱们来看看，流动的沙子是液体吗？（不是）
师：请大家拿出沙漏仔细地观察。流沙是液体吗？（收沙漏）
生：流沙虽然会流动，但也不是液体，而是固体颗粒。
师：沙子有固定的形状，而液体没有固定的形状，这是固体和液体很大的不同。
3．师：那烟雾呢，是液体吗？
生：也不是，是气体。
师：刚刚这些都是你们的猜测，你们的猜测对吗？要怎样来验证呢？
生：实验。师：老师为大家准备了香和火柴，待会可以点燃香，认真观察烟雾。不过在使用火柴的时候一定要注意安全，千万不要烫到手了，观察好了，请大家像老师这样将香熄灭，明白了吗？
生：明白了。
师：现在请大家拿出火柴和香开始实验。
学生实验，教师巡视指导。
4．师：那个小组来汇报一下实验结果？
学生汇报：生：烟雾是气体。
生：烟雾是粉尘颗粒物，是固体，因为质量很轻，可以飘在空气中，就形成了烟。
师小结：你说得非常正确。通过观察，我们发现烟雾和流沙都不是液体，因为液体是没有固定的形状、可以流动的物体。
设计意图：利用学生的生活经验和观察实验，通过师生、生生交流，让学生进一步辨析这些物质为什么是液体，既复习了固体相关知识，又明确液体的概念。］
三、活动体验，借助感官认识液体性质。
1．师：（教师出示四种液体，装在中号烧杯里）孩子们，今天老师给大家带来了四种液体，分别是食用油、水、牛奶和蜂蜜，先用你们的感官去看一看，这四种液体它们有什么不同的呢？
生：颜色不同。（板书：颜色）
生：水是无色的，牛奶是乳白色的，油是金黄色的，蜂蜜是深黄色的。
师：还有什么不同？
生：气味不同。（板书：气味）
生：我闻气味知道的，水是没有气味的，有点奶香的是牛奶，有点大豆香的应该是油，有点甜甜的应该是蜂蜜。
苏教版小学科学三年级上册科学3 1认识固体 习题
认识固体 同步练习。一 填空。1.固体在 的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态 改变。2.显微镜下的食盐晶体是 3.固体有确定的 和 4.流动的沙子是 静止的沙子是 选填 固体 或 液体 二 选择。1.下列物质的状态发生改变的是 a.把纸剪碎b.冰化成水c.把粉笔折段。2.岩石经过...
苏教版小学科学三年级上册 《认识固体》教案教学设计
认识固体 教学设计。教学目标 科学知识目标。1 认识到固体是物体存在的一种形式。2 知道固体有确定的形状，体积和质量。3 理解像纱巾 羽毛 食盐 面粉之类的轻薄 细小的物体也是固体。4.尝试用不同方法比较物体的。学会用多种方法比较物体的体积。科学 目标。1 观察 认识身边的固体物质。2 像纱巾 羽毛...
苏教版小学科学新三年级上册科学3 9认识液体 同步练习
认识液体 同步练习。一 填空。1.液体没有固定的 但有确定的 和 2.静止的水面一般保持 我们称之为 3.我们知道的物质如 都是液体。二 选择。1.下列是液体的是 a.毛巾b.口水c.肥皂2.下列不是液体的是 a.石块b.饮料c.矿泉水3.蜂蜜的颜色是 a.白色b.黄c.无色4.完全透明的是 a.牛...