苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体教案教学设计。
新教材】苏教版小学科学三年级上册：09 认识液体课课练课时练习。
9 认识液体。
基础达标练练全基础知识轻松实现达标。
1、填空题。
1）水在板上流得比油和蜂蜜快，说明水的___比油和蜂蜜小。
2）液体没有固定的___但有确定的___和___
3）使用量筒读数时，视线与量筒内液体保持水平。
4）人们利用___的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待___稳定后再作判断。
2、判断题。
1）同样体积的油比水重。（
2）在比较液体的黏稠度时，要让液体自己从板上流下来。（
3）水是一种液体，蜂蜜、食用油也是液体，我们周围还有许多液体。（
4）在观察液体时，不能闻或尝未知的液体，要确保卫生和安全。（
3、选择题。
1）下列属于液体的是（ ）
abc.2）用水平仪测量课桌是否水平时，气泡在（ ）时，说明课桌是水平的。
a.左边b.右边c.中间。
3）下列液体中，透明度最好的是（ ）
a.油b.水c.牛奶。
4）已知三种液体的关系，甲液体比乙液体流动得快，乙液体比丙液体流动得快，这三种液体的黏稠度由大到小排列正确的是（ ）
ab. c.
4、填图题。
a、b两种液体，源种多？多多少？（单位，毫升）
我认为比___多，多___毫升。
能力提升练练会综合能力快速提升成绩。
5、实验**。（能力指数★★★
浩宇要比较水、牛奶和胶水的流动的快慢。他是这样做实验的：量取同样多的水、牛奶和胶水，将它们同时滴在同一片玻璃板上端的同一条直线上。
接着，倾斜玻璃板，观察水、牛奶和胶水的流动情况。
1）浩宇应该用什么装置量取同样多的水、牛奶和胶水？请在装置前面的□里画“√”滴管放大镜 □杯子 □玻璃板。
2）浩宇在哪些方面保证了实验的公平？用“ ”标出来。
3）浩宇应该通过什么现象来判断哪种液体流得快？
4）请根据本课学习的知识做出推测流动得最快，因为。
6、实验分析。（能力指数★★★
下面是小宁对三种物体的观察结果，请你帮他分析并解决下列问题。
1）如果有一种物体是水，你认为是物体。
理由：2）如果有一种物体是固体，你认为是物体。
理由：9.认识液体。
1.（1）黏稠度（2）形状体积质量（3）凹面最低处（4）水平面气泡。
3.（1）c（2）c（3）b（4）b
b 5解析：第一个量筒中液体的体积是75毫升，第二个量筒中液体的体积是70毫升，所以a比b多，多5毫升。
5.（1） 滴管 （2）最取同样多的水、牛奶和胶水同时滴在同一片玻璃板上端的同一条直线上（3）哪种液体先流到终点（4）水水的黏稠度最小解析：在实验中，量取少量液体时，通常使用滴管。
浩宇在做这个实验时，保证了量取同样多的水、牛奶和胶水，并将它们同时滴在同一片玻璃板上端的同一条直线上，一定程度上保证了实验的公平。通过比较发现，黏稠度大的液体流动得慢，先流到终点的液体流动得最快。
6.（1）c根据水的基本性质，可以判断物体c是水。
2）b该物体有固定形状，并且不会流动。
9.认识液体。
教材分析】本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。从课标上看，本课属于物质领域。从课程结构上来看，本单元共有4课：
“8.认识固体”、“9.认识液体”、“10.
固体的混合与分离”、“11.把盐放到水里”。认识液体是在认识固体的基础上进行学习的，也是后续学习第11课的基础。
本课从内容上看，分为4个部分，一是通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。二是观察、比较不同液体的性质。三是用量筒测量液体的体积。
四是测量液体的质量。五是认识水平面并学习使用水平仪。从能力培养上看，主要是观察能力、对比分析能力、使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。
学情分析】三年级学生，经过。
一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体积和质量。对于液体司空见惯，但是很少有学生知道液体概念和液体的性质。
教学目标】科学知识：
1．知道液液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
2．知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学**：1．能观察、比较不同液体的性质。’
2．会用量筒或量杯正确测量液体的体积。能比较相同体积的水和油，质量不同。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的**兴趣。
2．能以**数据为依据，调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
1．了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
教学重点】知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
教学难点】知道液体有确定的体积和质量。
教学准备】教师材料：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块（可以在棱台水槽内画线制作ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、 蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）
学生材料：空矿泉水瓶2只（8组）。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
板书设计】9.认识液体。
液体：没有固体形状，容易流动，有确定体积和质量的物体。如：水、牛奶……
用量筒或量杯测量液体体积。
用电子台秤测量液体质量要减去容器质量（或去皮）
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
水平仪：利用水平面判断物体是否水平的仪器。 激光水平仪。
建议使用磁贴板书，节约时间）
10．固体的混合与分离。
教材分析】本课是依据《义务教育小学科学课程标准》中物质科学领域的相关内容标准建构的。
本课通过研究固体的混合活动，引导学生通过测量的方法、比较固体混合前后质量和体积的变化，并引导学生通过观察、尝试解释固体混合前后体积变化的原因。同时对**技能“测量”进行了培养和训练，也能够进一步提高学生的观察能力。
然后通过研究固体的分离活动，引导学生掌握根据物体特征或材料性能将物体进行分离的方法。
学情分析】在本单元《固体与液体》之前，学生已经学习了具有代表性的固体物质——石头，具有代表性的液体物质——水，学习了如何对事物进行科学观察以及如何用科学语言做出描述，具备了一定的观察、类比、描述、归纳事物性质的能力。
教学目标】根据科学课程标准，制定思维目标。
科学知识：1．知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。
2．知道将不同的固体混合物分离的方法。
3．了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。
科学**：1．能用天平和量筒分别测量混合前后固体的质量和体积。
2．能用科学的方式记录测量出的固体的质量和所占空间，并用科学语言描述测量结果。
3．能通过观察、比较，对测量中固体混合前后占据空间变化的现象进行分析，做出解释。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，测量并**固体混合前后质量和所占空间的变化。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作举例说明分离不同固体混合物的方法。
教学重点】通过测量固体混合前后的质量和占据空间的活动，认识到固体混合前后质量不变、占据的空间变化。
教学难点】通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。
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苏教版小学科学三年级上册 《认识固体》教案教学设计
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苏教版小学科学新三年级上册科学3 9认识液体 同步练习
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