整理：颜敏。
教学目标】、通过学习使学生知道人体有哪些观察器官。
、使学生能运用各种观察器官进行观察，初步养成良好的观察习惯。
、通过实践使学生体会到用工具观察更有效。
、意识到科学家都具有良好的观察能力。
教学重点】用多种感官和工具进行观察。
教学准备】1、学生分组实验材料：
a 一只方盒子，内装：砂糖桔、龙眼、小球、……
b一只放大镜、记录表。
教学过程】一、导入。
1、课前交流。
2、谈话，玩找茬游戏。
师：在刚才的找茬游戏中，同学们观察得真仔细，你们真是找茬的能手。今天的科学课，我们就一起来学习《观察》。 板书：观察］
二、新授。师：今天老师和同学们一起来学习科学，有没有觉得和以往的科学课有什么不一样？
生：要用放大镜、眼。
生：嘴尝、鼻嗅……
师：哦，这样，这在科学上叫做人体的感觉器官。
师：下面我们来玩个游戏，好不好。
生：好。师：游戏的名字“我能行、大挑战”，你们觉得在玩的时候要注意什么？
生：要注意规则。
生：小组成员要注意合作。
师：刚才这位同学说的很对，我们今天的游戏就是要大家来创五关，靠一个人的力量肯定是有困难的，……
1、、游戏第一关，猜猜盒子里面有什么。
师：［出示：一个装有各种物品的方盒。］
规则：不能打开盒子，可以轻摇、仔细听，根据这些信息推测盒子里的物品？）
学生领取材料，小组活动、交流。
师：谁来说说里面可能是什么，为什么？
生：球，听声音好象是圆的东西滚的声音。
生：核桃。生：砂糖桔。
2、师：里面是不是有同学们所说的东西呢？我们进入游戏第二关。
规则：可以打开盒盖用手摸，但不能看、也不能拿出来。推测里面装的是什么？）
学生小组活动、交流。
师：谁来说说，你们摸到的东西可能是什么？
生：是砂糖桔，因为我摸着它的表面就是桔皮。
生：小球，它是圆的，而且表面是光滑的。
3、师：看来用手摸要比听声音猜更容易发现物体的特征。好下面我们进入游戏第三关。
规则：用手摸出一个砂糖桔，摸错可以换）
生：学生摸，其中有的摸对，有的第一次、第二次没摸对。
师：统计第一次就摸对的举手。
提问：为什么有的人摸了好多次还是没摸到。
生：里面的砂糖桔越来越少，所以难摸了。
生：我摸到橡皮泥，感觉表面也是软软的，所以以为是砂糖桔。
师： 现在请同学们仔细观察砂糖桔，把观察到的秘密记录在老师发的记录纸上。
学生观察、记录。
师：都好了吗？今天的观察有什么不一样？
生：总是有问题问。
生：问题都围绕着自己。
师：取出盒子中的物品，看看与你们想想中有什么不一样？
生：我以为里面有桔子、桂圆，没想到还有其它东西。
生：我以为有玻璃球，原来没有。
4、师：把这些物品都放入盒子中，（等所有组都放进盒子后，宣布进入第五关。）
规则：找到刚才自己摸的那个砂糖桔）
生：一拥而上，开始找砂糖桔，结果出现哟少数同学爱抢砂糖桔。
师：出现了几个同学抢砂糖桔，为什么？
生：我刚才拿的砂糖桔，他硬要说是他的。
生：他们刚才没看观察仔细。
师：对，该怎样仔细观察？
生：看看细节。
师：说的很好，观察就应该先整体看看，然后再观察细节……，现在，再请同学们仔细观察受中的砂糖桔，这次，老师提供每人一个放大镜，如果有新的发现就记录在纸上。
学生仔细观察，师巡视。
5、师：现在你们最关心的是什么？
生：第五关是什么？
出示第五关规则：终极挑战，刚才盒子中的袋装液体是什么？）
学生把液体倒入纸杯观察，然后放到老师指定的位置。
生：雪碧。生：盐水。
生：糖水。师：你们是怎么知道的？
生：我用鼻子闻了闻，然后舌头偷偷添了添。
师：你不怕这液体有毒！
生：不会，老师不会害我们的。
师：你到蛮机灵的，不过同学们，生活中不能这样，不熟悉的不能去尝，闻也要讲究方法，要这样……。
师：那到底该怎样来科学的观察？
启发引导：
用眼看——上来看，记住把看到的记在心里，不要先说出来。还有谁要上来看？
用鼻子闻——上来闻，等一下，你准备怎么闻？正确的闻法是用手由外向内扇，把气味飘过来让鼻子闻到。请一位学生示范一下。记住先不要说出来？
用舌头尝——等一下，你现在就开始尝吗？同学们有没有什么要提醒他的？老师在这儿提醒大家：
今天老师给你尝的液体是无毒没有危险的，可以大胆地去尝，但是在生活中，如果你不能确定是否安全，不能随便地去尝。
师：相继板书。
三、总结提高认识。
1、你们瞧，综合运用我们感觉器官和一些观察工具，我们的观察就更准确、更有效了！其实许多科学家的伟大发明就是在观察的基础上才产生的，比如……
、 [课件出示]：
对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 —史迈尔]
3、老师希望同学们充分运用我们的感官，到大自然中“观察，观察，再观察。”你一定会有许多新的发现。
板书设计】问题中。
感官比较中。
耳、鼻、嘴、……观察测量中。
实验中研究。
整体+细节。
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