《认识固体》课后反思。
一、科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学**的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学**的能力。课堂教学不仅注重最后的结果，还应该注重学生获得结果的过程，强调学生通过观察、实验自己得出结论，以培养多方面的能力。本节课学生自己通过实验和观察，找出固体的特点，由此了解了固体的性质，我做到了最大限度的“放手”。
事实证明，学生是有能力解决问题的，通过这一点我认识到，在科学课的**过程中，教师应充分相信学生，大胆放手让学生自己动手，我们会发现学生在“自由”的氛围中可以给我们带来意外的惊喜。
二、本节课的设计与教学，尽可能体现教师由如何讲向学生如何学的转变，实现教师由讲述者向促进者的转变。尽可能体现对学生课堂生命力的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生潜能的挖掘。整堂教学都有一个动态的过程，有师生互动，问题启发与学生思考、回答；有生生互动，有学生间的讨论与协作等。
学生的参与面很广，兴致很高，效果较好。学生在问题的驱动下，主动利用材料**固体的性质。在活动过程中主动分工、协作，既**出了科学规律，更体验到了学习与合作的快乐。
本课的教学中，我采用个性化的教育，为学生营造创造的环境，使他们积极、踊跃、大胆地参与到**活动中来，如各小组对信封中的固体运用多种感官、多种角度和多种方法进行分类，并在此基础上，各小组选择自己感兴趣的固体研究，**结果精彩纷呈，从而培养学生的科学素养。
三、面向全体，注重差异，渗透科学方法，促进学生的能力发展。由学生熟悉的材料入手，提出问题，切入主题，一开始就引起学生的兴趣，集中学生的注意力，在一连串的问题及对问题的解决过程中，在师生间、生生间的互动中，在学生动手实验，动脑思维以及表达过程中，每个学生都获得个性发展的时间或空间。
四、在学生对牙膏这种物体分不清是固体和液体时，我及时用和面的方法让其明白它是一种固体和液体的混合物，把问题简单化，学生接收功效很不错，还能举出生活中一些相似的物体，真正到达了学而用之。
五、在每一个试验前，都让学生计划试验的步骤和目标，从而使试验有条不紊的进行，让学生养成做事前先思考的习惯。
三年级下册科学课后反思认识固体苏教版
认识固体 课后反思。一 科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学 的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学 的能力。课堂教学不仅注重最后的结果，还应该注重学生获得结果的过程，强调学生通过观察 实验自己得出结论，以培养多方面的能力。本节课学...
三年级下册科学课后反思认识液体苏教版
认识液体 教学反思。认识液体 是苏教版三年科学下学期第三单元的第三课，这节课是在对固体有初步了解的基础上设置的一节课，以液体为研究对象，通过大量的观察和实验活动，引导学生从多角度认识液体的性质，其内容主要分为两条线索，一条为知识线索，了解液体在颜色 形状 味道 气味 黏稠度 表面张力等方面的性质 另...
三年级科学课后反思
小学科学 温度和温度计 课后反思。温度和温度计 是三年级科学下册第三单元第一课，冷与热是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。学生触摸四杯冷热不同的水后，感受冷水和热水的温度差异，并结合生活经验，进行分析和概括。另一方面是考虑到学生好动，只知道冷热而不知道具体的温度有多高，引出温度计...