纸。执教年级：三年级。
执教教材：苏教版三年级科学上册。
课后反思：课伊始通过一个小谜语激发学生的**兴趣，通过介绍生活中一些常见的纸制品，让学生感受纸与我们生活的密切联系，从而开始产生认识纸、研究纸的兴趣。
科学的本质就是从提出问题到解决问题，提出有价值的问题是进行科学探索的第一步，本课教学中紧扣“纸”提问就是引领学生去初步了解各种纸的不同特点以及性质，将学生对纸产生的兴趣推进为**的愿望。
从提出问题到做出**，然后自己动手进行验证，经过思维加工，最后自己得出结论，这样每位学生都能进入到**的角色，满足他们**的愿望。通过小组讨论**方法，使学生更有条理地进行动手比较活动和观察活动，从而认识同种纸的多个特点、不同纸有不同的性质并且体验到与人合作的重要性。过程与方法是从提出问题到解决问题的必经之路，是其中最突出的环节，教会学生科学的探索过程，掌握一定的教学方法，相当于让他们有了一根“点石成金”的手指头。
由于学生对纸的生产过程不是很熟悉，因此借助多**的演示，能够比较形象直观地了解这一过程并知道制作卡片需要砍掉许多的树木，让学生在惊叹之余充分认识到节约用纸就是在保护资源。
纸这种材料，是学生常见常用的，他们有丰富的感性认识，在经过一节课的**学习后，向学生发起节约用纸的倡议，深化认识，使他们真正树立“节约一张纸”的环保意识，真真切切落实到行动中去。
不足之处：1、在实验**纸的性质过程中，对于实验要求阐述的不够明确，导致部分学生在实验结果汇报时出现错误。
2、老师讲的太多，学生在课堂中谈论交流的不够。
三年级上册科学课后反思 常见材料苏教版
常见材料 课后反思。本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学 活动，在亲历活动中，区分天然材料和人造材料，引导学生认识材料之间的关系 分析物品的材料组成，这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面 1 创设情境，调动学生原有...
三年级科学课后反思
小学科学 温度和温度计 课后反思。温度和温度计 是三年级科学下册第三单元第一课，冷与热是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。学生触摸四杯冷热不同的水后，感受冷水和热水的温度差异，并结合生活经验，进行分析和概括。另一方面是考虑到学生好动，只知道冷热而不知道具体的温度有多高，引出温度计...
三年级下册科学课后反思 认识固体苏教版
认识固体 课后反思。一 科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学 的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学 的能力。课堂教学不仅注重最后的结果，还应该注重学生获得结果的过程，强调学生通过观察 实验自己得出结论，以培养多方面的能力。本节课学...