《亲历科学》教学设计。
学会如何进行科学**是科学课学习的主要目标，科学**的过程是发现问题、明确值得研究的问题，通过研究解决问题的过程。学生要逐步了解科学的整个研究过程，并努力按照科学**过程来学习科学课。《亲历科学》是科学课的起始。
科学教育课，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，让学生感受到科学就在我们身边。
了解科学课的学习是一个科学**的过程为核心，以体验为手段。引发学生进行科。
理论指导。学**的兴趣，逐步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、作出假设，并想办法验证假设的能力。培养学生愿意合作与交流，喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。
全课包括两部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。课中设计了一个。
与教学方“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的**活动，让学生亲自经历科学**的。
全过程，从而逐步体验科学的解决问题的过程。“吹乒乓球”的拓展活动，目的是。
法梳理让学生进一步感受科学**，引起学生对学习科学课的兴趣。
教学内容。学情分析。
本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何**科学，因此要以培养学生们的**兴趣为主要目标。三年级孩子对科学的认识，主要是在对事物的外在特征充分认知的基础上逐渐发展的，此阶段的孩子，关于具体事物的感知信息的储备是比较单薄的，只有经历了实打实的感知性认知阶段，科学思维活动与认知建构才能有可能达成。本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，派发学生的想象力。
然后，通过一个吹纸片活动来让学生亲身体验科学**的过程。从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，活动时课堂气氛会活跃。
1、能从“为什么会这样”的角度对周围的事物提出问题。2、能在教师指导下，认识和体验科学**学习的基本过程。
科学**目标。
情感态度与价1、能对周围常见的现象产生好奇。
教学目标。值观目标科学、技术、社。
能从周围自然现象和生活实际中发现问题。2、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
会、环境目标。
教学重点。1、培养学生积极思考**科学的兴趣，激发学习科学的热情。2、培养提问题的意识，训练提问题的方法。
教学难点对实验现象的解释。
教学方法教学**。
教学准备。材料与用具。课时。
**科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
多**设备。活动。纸。
拓展。漏斗、乒乓球。
教学过程教学环节。
师生活动及教学要求。
教师：今天是大家第一次接触科学课，那么，科学课究竟学的什么呢？带着这个问题，我们来学习第一课亲历科学。（板书课题）
教师：学习新课前，我们先来认同学们会讨。
论、表达。识一下导航图标。
教师带领大家一起认识一下图。
标）学情及对策教学方法评价设计。
了解学生的已知和教材预习。
情况。为读懂课本做。
准备。导入新课。
谈话板书课题。
教师：图标我们已经认识了，今后的课程我和小鼠标引导大家一起学习，大家翻开书第二页，观察一下这三幅**，说说这三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？学生举手回答。
教师：通过这三幅图，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，指导读图。
指导提问。课堂交流。
提出问题。课堂交流。
培养读图能力，感悟怎样提问。
激发学习科学知识的愿望，利用学生的好胜心理，调动学习热情。鼓励提问，并体验什么样的问题是有价值的。
鼓励提问并体验什么样的问题是有价值，培养合作精神。
情境引探。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，**科学就开始了。联系大家自己的经验，观察每幅图中的自然现象，看下面这三位同学，请同学们仔细观。
察，他们看见了什么？想到了什有关电视问么？题，同学们说。
的比较多。老。
课堂交流，学生发言）
师鼓励学生多。
生答并讨论说。1、风雨雷电是怎么形成的？2、秋天里树叶为什么会飘落？
3、人为什么不会掉下来？教师：大家家里都有电视机吧（**课件插图），关于电视，你想知道什么？
我们以小组为单位进行讨论，把自己最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组提出的问题多？
教师巡回指导，然后进行课堂交流。）生：小组讨论，回答。
教师：同学们，我手里现在有两张纸片，按照第三页下方的图示的样子，两纸的距离不要过近或过远，向两纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？学生自由回答。
指导猜测。实验验证。
学生会有不同猜想猜想1：会分开。
课堂交流。让学生感悟科学**过程，强化问题意识。
自主**与交流研讨。
教师：好，这是大家的猜测，那实际结果是怎样的呢？下面两人一组，一人进行实验，一人进行记录，按照老师刚才说的方法做一下这个实验，看看实验结果和自己的猜测是否相同？（教师巡回指导）
猜想2：会向。
1、课堂交流，学生汇报实验结果中间靠拢教师：对这个实验，你产生了什猜想3：纸片么问题？
我想大家最关心的问题不动是为什么两纸片不是分开而是靠拢的呢？是不是呀？大家想一想，怎么解释这个现象？
把结果写在记录本上。师生共同对现象进行简单的交流，不进行对错评价。
学生的可能解释：吹气时，把两纸片之间的空气吹跑了。）
强化对科学探。
究过程的感悟。
与认识，表扬。
引导提出问题优秀者，使学。
生明白小组工。
作的协调，是。
成功的保障。尝试解释实验。
现象。拓展活动：吹乒乓球。
拓展实验。巡回指导。
指导提问。引导解释。
作业拓展。让所有学生都享受成功的快乐。
拓展应用。1、出示漏斗和乒乓球，讲述做法教师：同学们，我手里有一个漏斗和一个乒乓球，按照第四页下方图示的样子，用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈向下吹气，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？
注意，吹气时要均匀、快速、连续吹气。
学生做成功这。
教师巡回指导）个实验有一定。
的难度，教师。
2、课堂交流，学生汇报实验结果。
给予适当的指。
教师：对这个实验，你产生了什导。么问题？大家想一想，对于你所看到的实验现象，你怎么解释？把结果写在记录本上。
课堂交流，把自己的解释告诉同学，并听听他们的意见）3、课后练习。
用电吹风向上吹乒乓球，看看出现什么现象？
板书设计设计特色及微创新简述。
科学》这门课对于三年级学生来说，第一次接触，有的内容他们易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学了。这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感，把所思所想拿出来。使学生感到教师与学生平等相处，合作**。
鼓励学生敢问，爱问。使学。
生初步认识到学会质疑的重要性。通过《亲历科学》这一课激发学生学习科学的兴趣，教育学生善于思索**的思维品质，吹纸片：向中间靠拢。
使学生懂得“敢问敢答就是成功的开始”的道理。还要告诉学。
解释：空气被吹走以后，外面生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可得空气压力比里面的大。以提问，开展问题竞赛，也只有在大家互相提问的过程中，自。
己才能得到发展。
在本课中，有意开展了小组活动内容，这样使学生一开始就体验到，在科学课的学习中，还需要与他人合作，同时培养学生的集体荣誉感。
亲历科学。
三年级上册科学教案 1亲历科学丨冀教版 3
亲历科学 教案设计。教学目标 1 能从 为什么会这样 的角度对周围事物提出问题。2 能在教师指导下，认识和体验科学 学习的基本过程。3 开始对科学课的学习产生一定的兴趣。教材分析。科学学科是在遵循新课标提出的基本理念 课程目标和课程内容的基础上启动的全新教材。对学生进行科学启蒙教育，培养学生的科学素...
三年级科学教案亲历科学
教学设计。一 本课概述。学会如何进行科学 是科学课学习的主要目标。提问题是科学研究的第一步，这节课从学生熟悉的自然现象入手，希希望在激发学生兴趣的同时，启发学生思考现象背后的原因，培养他们提问题的意识。本课作为小学 科学 的起始课，还希望学生能在初步体验科学研究的基本过程中，一方面感悟科学课是一门怎...
三年级上科学教案亲历科学冀教版
1亲历科学教学目标 1 能从 为什么会这样 的角度对周围事物提出问题。2 能在教师指导下，认识和体验科学 学习的基本过程。教学重难点 能对周围常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的兴趣。材料准备 长4厘米 宽25厘米的普通纸条两张，漏斗 乒乓球。课时安排 1课时。教学过程 一 引入活动。1...