《空气的热胀冷缩》教案。
一、活动。活动一：水的体积变化的观察这个活动是引导学生探索水的热胀冷缩性质。
活动二：其他液体也热胀冷缩吗？这是第一课时的内容。
活动三：空气是否热胀冷缩教材用学生提出的问题作为**的内容，以两点建议给学生的**提供帮助：
1．想办法把空气装起来；
2． 想办法看到空气的体积变化。这个活动的重点在于尽可能地启发、指导学生动脑筋想出自己的观察办法来。例如：
1)用什么容器装空气。可以用烧瓶、试管、玻璃瓶、软塑料瓶、软包装饮料盒、易拉罐……无论什么容器都要设法密封。密封的材料有胶带纸、橡皮泥、黄泥球等。
2) 什么方法使空气受热或受冷。最简单的方法就是用热水和冷水，使用烧瓶只要用手捂就可以看到明显的效果。
3)怎样观察空气体积的变化。常用的几种方法是： 通过容器的鼓凹来发现。
空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。这种方法适于用软塑料瓶、软包装饮料盒及易拉罐。
借助其他能鼓凹的物体来发现。
活动四：观察固体的热胀冷缩。学生在认识了液体、气体都具有热胀冷缩的性质后会很自然地想到另一个问题：
固体会不会也热胀冷缩呢？教材以铜球的热胀冷缩实验作为典型的观察材料。在这个活动中，要强调使用酒精灯的安全，禁止学生触摸加热后的铜球，防止烫伤。
可以考虑由教师进行演示实验。 以上的活动内容和对观察结果的分析、归纳和概括，在学生的头脑中建立起水、空气及铜球有热胀冷缩的性质，许多物体都有热胀冷缩性质的概念。
教材这里的结论蕴涵着两层含义：（1）是强调科学**中严谨的科学态度，仅仅靠一两个事实材料就下定义是不严谨的；（2）是为学生的课后**提出了空间，省略号所涵盖的**活动会接连不断地出现，这也正是我们所期望的。
二、说目标及重难点课时目标。
1、让学生经历对空气的热胀冷缩的**过程，认识气体、固体的热胀冷缩现象。
2、通过**，提高学生独立实验的能力、比较能力和对结论的概括能力。
3、培养学生勇于探索的科学精神和严谨的科学态度。
4、在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学**的乐趣，培养**周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点对空气在受热受冷时的体积变化的观察，并得出相应的结论。
教学难点观察比较空气与水的热胀冷缩的不同之处。
三、说教学程序。
1、创设情景，**空气的热胀冷缩。
著名的物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘决是兴趣”。如果学生对学科、学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将起到事半功倍的效果。
教学一开始，我以孩子们感兴趣的吹泡泡游戏导入，通过吹大肥皂泡是空气的增多与烧瓶吹肥皂泡是体积的膨胀的比较，让学生明确空气热胀冷缩的本质。同时提出怎样使肥皂泡更大的问题，渗透受热越多空气体积膨胀越大的概念。
2、自已动手，动手验证空气的热胀冷缩。
第斯多惠认为：一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。在教师前面吹泡泡游戏“扶”的的基础上“放”，鼓励学生开动脑筋，让学生自己设计实验验证，以事实说话。
在这里安排了较多的教学时间，把课堂还给学生，真正体现学生的小组自主**。
3、观察固体的热胀冷缩教学到这里，学生自然会想到固体也会怎样？教学中，附带再讲一下酒精灯的安全使用法。考虑到危险性，所以还是用教师演示的方法。
4、联系生活，知识运用。“学以致用”，学习知识的目的就是学生在掌握知识后转化为技能，并运用所学知识解决新的问题。在课后，我又设计了钢轨伸缩缝、夏冬季的电线等问题，让学生思考、解决，以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
总之，吸引力和兴趣是学生最好的老师，教学中要充分展示科学课实验教学的魅力，来激发学生学习科学的兴趣。
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