做一个钟摆。
教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。
情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。
教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。
教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。
教学过程】一、引入：
1.复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？
2.阅读课本p62上图和文字，并作出**。师出示上节课的实验单摆再次演示。
3.小结：摆长不等同与绳长。
二、摆长怎样影响摆动次数：
1.师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2.学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。
记录表见课本p62。
3.反馈数据。
4.思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？
5.师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？
6.小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
7.反馈数据。
8.解释变化原因并小结。
三、做个钟摆：
1.提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？
2.板书课题：做一个钟摆。
3.小组尝试调整制作。
4.请成功的小组展示钟摆。
板书设计：做一个钟摆。
摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。
每分钟摆动30次。
教科版五年级下册科学《做钟摆》教学设计
做一个钟摆。教学目标 科学概念 摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法 在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢 在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感 态度 价值观 认识到细心观察和准确测量的重要性 体会制作钟摆的乐趣。教学重点 在真实情境中研究摆长...
五年级下册科学教案3 7做钟摆教科版
精品资料欢迎 做一个钟摆 教学设计。教材及学情分析 做一个钟摆 是科教版科学五年级下册第三单元 时间与测量 的第七课，是一节以活动构建概念的课。五年级学生已经形成了一定的学习态度，自我控制能力较强，能进行有组织有目的的学习，并具有一定的思考能力操作能力。在前两节课已经了解了摆的快慢与摆幅 摆锤重量无...
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