二、时间调整钟摆。
教学目的：1、经历研究摆长怎样影响摆动次数的活动过程；经历对摆长不。
断调整直至使摆每分钟正好摆动60次的活动过程。
2、培养为能测量到一个精确的实验结果而不断地进行研究的意。
志品质。3、进一步理解摆是机械摆钟制造的原理。教学重点：
研究摆长怎样影响摆动次数。教学难点：使摆长每分钟正好摆动60次。
教学准备：摆锤、绳子两根、尺子、秒表。教学过程：
一、引入。
师：“我们能不能自己设计制作一个每分钟摆动60次的钟摆。
呢？”要能比较顺利地制作一个每分钟摆动60次的摆钟，我。
们应该清楚地认识什么？”
二、**过程。
1、摆长是怎样影响摆动次数。
上节课我们已经初步得出摆长是影响摆摆动快慢的原因，那。
摆长是怎样。
影响摆动次数的呢？
根据原有的经验进行推测：是摆长摆得快，还是摆绳短白得快？
怎么研究这个问题？
小组研究：摆长是怎样影响摆动次数的？
用一根40厘米长的绳子制作成一个摆长是30厘米的钟摆，重复测量并且记录结果。
不改变其他因素，将摆绳从30厘米减短到15厘米，重复测量并且记录结果。
分析比较：你觉得摆绳的减短引起了什么变化？·摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。
2、做个“钟摆”。
提供一根绳子和一个摆锤，你能制作一个每分钟摆动60次的钟摆吗？怎么做？
小组调整自己摆的摆长，直到摆每分钟摆动最接近60次为。
止。我们大家都完成了实验，你们觉得我们看到过的钟摆与我们今天制作的摆有什么相同之处？有什么不同之处？
钟摆的摆绳是用什么材料做的？摆锤的形状是怎样的？3、小结。三、板书设计。
教科版五年级下册科学《做钟摆》教学设计
做一个钟摆。教学目标 科学概念 摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法 在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢 在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感 态度 价值观 认识到细心观察和准确测量的重要性 体会制作钟摆的乐趣。教学重点 在真实情境中研究摆长...
教科版五年级下册科学《做钟摆》教学设计
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年五年级科学下册机械钟摆2教案教科版
2019 2020年五年级科学下册机械钟摆2教案教科版。机械摆钟学习内容。一 科学知识引导学生探索摆钟摆动规律，发现摆的等时性。二 过程与方法1 重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。2 动手制作一个单摆。学习目标3 观察和测量在相同时间内摆动的次数。三 情感态度价值观。1 理解重复实验的意义。2 发...