4．汇报交流讨论结果。
5．请你选一种活动过程，尝试 1 分钟的长短。（学生用活动感知 1 分钟时间的长短）
6．怎样使我们的估计更加准确？写下你认为最准确的估计方法。
7．我们体验了 1 分钟有多长，那 10 分钟我们能做哪些事情呢？怎么估计？怎样才能准确地估计？ 1 小时呢？（小组讨论 10 分钟、 1 小时能做的事情，交流结果）
四、过去多长时间了？
1．请同学们感觉一下从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2．你觉得这节课过得快还是慢？
3．在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4．时间像同学们感觉的那样有快慢吗？（讨论）
5．小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为同学们对事物的兴趣有所不同，是一种意识。对我们来说，时间就是知识，要好好珍惜时间。
附：①时间在流逝
不看钟表，你能估计现在几点了吗？你是根据什么估计的？
我们能用自己的方法估计时间的长短。
让我们感觉一下这节课的时间吧！
上课到现在过去的时间___分钟，离下课还有分钟。我觉得这节课过得___快或慢）。
讨论：时间有快慢吗。
教科版五年级科学下册《时间在流逝》教案
精品文档。教科版五年级科学下册 时间在流逝 教。案。教科版五年级科学下册 时间在流逝 教案教学目标 1.科学知识 引导学生根据自然现象及身边信息估计时间 感受时间的存在以及 每天流逝的时间。2.科学 让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计1...
教科版 五年级科学下册教案时间在流逝
第三单元时间的测量。1.时间在流逝。教材分析 时间在流逝 是教科版五下第三单元 时间 单元的起始课。教学主要让学生通过体验来感受时间的存在，提高他们的学习兴趣。课文共两页，教学活动分三个部分 1.现在几点了 是让学生不看手表，估计现在几点了和对照手表，看估计方法是否正确，主要是让学生利用各种自然现象...
五年级科学下册时间在流逝4教案教科版
第三单元时间的测量。1.时间在流逝。设计要素。设计内容科学 时间的流逝。经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟 1小时我们能做哪些事情。教学目标。情感态度价值观。意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。科学知识与技能。根据各种自然现象估...