（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。教学目标。
开展推测和验证100 毫升水慢慢流完需要多少时间等一系列**活动，使学生构建起水的运动在一定条件下具有等时性的概念，并在活动中让学生体验到合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差，感受古人的聪明才智。
重点、难点：
重点：理解怎样用流水来制作计时工具，了解各种水钟的制作原理。
难点：理解水钟的制作原理，也就是水流大小、水位高低对流速的影响。
教学准备。课件、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、两个量杯、适量的红色的水、塑料瓶、电子表、实验记录单。
教学过程。一、**录像，情境引入。
1、利用影片导入，激发学生兴趣的同时回顾计时工具的工作原理。
2、并提问题：古人是如何在夜晚和阴天计时的。
二、古代的水钟。
1、利用动画出示古代水钟，演示水钟工作过程。
2、解释水钟工作原理，引入并板书课题：用水测量时间。
三、滴漏实验。
1、挑战一：测量积聚100毫升需要多少时间。
1）学生试测。
简介器材，提出要求。
学生试测后，统计数据，交流分析，体验实验的操作需要细致，需要相互合作。
2）实测，统计数据，分析数据。
3）做出解释：相同的水量，相同的杯子，相同的孔，所用的时间基本相等。
2、挑战二：积聚、毫升分别需要多少时间。
1）推测分别积聚毫升的水，分别需要多少时间？
小组讨论，填写记录单。
交流：推测结果，并说明推测的依据。
2）交流实验方法。
3）学生实验，完成记录单。
4）表达与交流：水流的速度与水位的高低有关。
3、分析各组数据，找出用时不同的原因。
1）一号瓶和二号瓶瓶身粗细相同、孔眼大小不同。孔眼大用时短，流得快；孔眼小用时长，流得慢。
2）二号瓶、四号瓶孔眼大小相同、瓶身粗细不同，水量相同，瓶子细流得快，瓶子粗流得慢。
4、各组还用自己原来的瓶子，实验：把三百毫升水流完，大约需要多长时间。
1）各组猜测所用时间大约是多少。
2）学生实验，完成记录单。
3）表达与交流：只要保持水流粗细、水位高低相同，水就以一定的速度流逝。
三）理解古人水钟的计时原理。
1、动画演示 ：水钟里的水是一滴一滴往下滴的。提问：古人为什么这样设计？
2、课件出示问题：水每分钟流掉100毫升，一小时流掉多少毫升？一天流掉多少？如果水钟一天换一次水，这些水需要多大的储水装置？有什么办法可以解决这个难题吗？
3、出示水钟图，师生共同解释水钟计时的原理。
4、实验：水一滴一滴地往下漏会怎样？
1）实践验证同样多的水，由于流速不一样，它所能计量的时间也不一样。
2）表达交流：从节约资源以及使用方便的角度考虑，都应选择使用“滴漏”的方法来计量时间。另外，用滴漏的方法，也能尽可能地减少因为水位的变化而影响水下漏的速度。
四、拓展延伸、激发兴趣，为下节课制作一个水钟做好准备。
1、出示问题：流水为什么可以用来计时？
2、设计制作一个每分钟正好滴60滴水滴的滴漏。
五、板书设计。
3、用水测量时间。
水位高低。水流的速度与有关。
孔眼大小。
教科版科学五年级下册《用水测量时间》教案附教学反思
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五年级科学下册用水测量时间5教案教科版
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