《用水测量时间》教学设计。
教学目标：1.初步了解在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时；
2.知道水位变化会对流水速度产生影响，只有保持水位相同，才能保证水流速度不变。
3.意识到能够用作计时工具的事物（如流水），必须是有规律运动着的。4.能进行科学**并通过实验汇总数据，分析实验数据发现规律，验证**是否准确；
5.初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。6.认识到细心观察、小组合作的重要性；7．提高研究计时工具的兴趣。教学重点：
理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。教学难点：
用实验的方法证明水流的速度随着水量的减少而变慢。教学准备：
铁架台、烧杯、装水的烧杯、电子表，实验记录单教学过程：
一、集中话题，导入新课。
1.师：同学们，你知道现在几点了吗？你怎么知道的？
古代的人们没有钟表，那怎么计时呢？生回答（沙漏、太阳等）追问原因或原理。
蜡烛燃烧一段距离，需要的时间是一定的，可以利用蜡烛计时）2.师：（举起一杯水倒入滴漏装置）用水能测量时间吗？为什么？（水会流动，流动时有规律）生回答。
3.师总结：看来有规律运动着的事物都可以用来测量时间，如流水。今天我们就。
来一起研究“用水测量时间”。（板书）二、探索研究，滴漏实验。
师：水到底能不能用来测量时间呢？让我们通过模拟实验来验证一下。
师出示滴漏装置。活动一；
1、师：我想知道30秒到底有多长时间，用这个装置怎么测量？生回答，师总结。（分工，计时，记录，重复实验）（1）拔开大头针，同时开始计时。
2）关注矿泉水瓶中水位变化和水流，直至30秒计时停止。（3）停止计时，同时插入大头针，记录。
4）将矿泉水瓶中重新注满120ml水，重复实验一次。（5）认真观察，及时记录。2、生实测，师收集数据。
3、师：为什么各组的数据存在差异？生：孔大小不一，计时存在误差。
师：那30秒到底有多长？（以一组数据为例）30秒就是水流出多少毫升所需的时间。
那也就是说水流出多少毫升所用的时间就是（30秒）。那水能不能用来测量时间？（能）活动二。
1、师：同学们，通过测量我们已经知道30秒有多长了，那你们推测一下60秒有多长？
2、生**。（乘2）
3、到底是不是呢？还是你们自己测测吧。开始。
4、生实验，师统计，分析。（水位不一样，流速不一样。）5、师总结：水位高低影响水滴漏速度。水位高……水位低……三、制造冲突，深入**。
1、师：那**到现在你有什么问题吗？（水钟不能精确测量时间）
2、那么怎样让我们的水钟能精确测量时间呢？（保持水位不变，水速稳定，均。
匀）那我们可以怎么做呢？（停顿。不断加水，输液管，找特殊瓶子。让水滴的慢些）师出示瓶子——不断加水——什么时候加—（不断加，流多少加多少，通过用力改变加水多少）
3、这次老师要求你们，在保持水位不变的情况下，同时测量出30秒和60秒分别是流出多少毫升水所用的时间？以小组为单位讨论，师出示温馨提示。4、引导学生对比两次实验的结果（数据在接近，接近2倍），从而明白：
漏杯的水位保持一致，水流速度均匀，测量出的时间就精确。四、拓展延伸。
1、这是我们解决的办法，那让我们看看古人是怎么保持水流速度均匀的。（出示水钟**）
2、古人的水钟能不能较精确的测量时间？
总结：所以用水测量时间，也就是用水钟计时必须保持水速（均匀）3、今天我们模拟的就是受水型水钟，其实古代的水钟还有泄水型水钟。（出示**）
4、古人很聪明，老师相信你们更聪明，再考考你们：在生活中，有什么东西可以使水流速度均匀的？（师出示输液器）
课外去设计制作一个每分钟滴约60滴水的滴漏。板书设计：
用水测量时间水位高流速快。
水位低流速慢。
水钟：保持水速均匀。
五年级下册科学教案3 3用水测量时间教科版 1
用水测量时间。教材简析 本课是第三单元的第3课，第一课学生通过各种方法感受了时间，第二课研究了圭表和日晷，学生发现太阳光影之所以能够用来计时时，是因为太阳光影是有规律地运动着的。他们开始意识到能够用作计时工具的事物必须是有规律运动着的。可是太阳钟只能白天使用，晚上怎么计时呢？这一课将组织学生去探索如...
五年级下册科学教案3 3用水测量时间教科版 3 1
用水测量时间。一 教学目标。1 科学概念 在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关。古人利用流水来计时。2 过程与方法 经历计量100毫升流水完需要多少时间的活动过程，推测和验证积聚 毫升水所需时间，怎样使流水速度均匀。3 情感态度与价值观 体验合作学习可以提高效率，细致的态度...
教科版五年级科学下册《用水测量时间》教案
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标。开展推测和验证100 毫升水慢慢流完需要多少时间等一系列 活动，使学生构建起水的运动在一定条件下具有等时性的概念，并在活动中让学生体验到合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差，感受古人的聪明才智。重点 难点 重点 理解怎样用...