《用水测量时间》
单元（章）主题本课（节）课题。
教学目标（含重点、难点）及设置依据。
教学准备教学过程内容与环节预设。
一、引入：第三单元时间的测量任课教师与班级。
第三节第1课时/共1课时。
教学目标】科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的**兴趣。
【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验。
有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
个人二度备课课后反思。
1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？2、揭题：用水测量时间。（板书课题）二、古代的水钟：
1、**用水计时的录象资料。
2、学生独立阅读课本p54有关古代水钟的内容。3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？
4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？三、滴漏实验：
1、师出示滴漏实验装置，介绍课本p55上的滴漏实验。2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。
4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？
6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：
为什么？
7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？
古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？四、延伸：
在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？
用水测量时间。
板书设计。古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验：流100毫升水需要（），推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。
作业布置或设计。
教后整体反思。
教科版五年级科学下册《用水测量时间》教案
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标。开展推测和验证100 毫升水慢慢流完需要多少时间等一系列 活动，使学生构建起水的运动在一定条件下具有等时性的概念，并在活动中让学生体验到合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差，感受古人的聪明才智。重点 难点 重点 理解怎样用...
教科版科学五年级下册《用水测量时间》教案附教学反思
用水测量时间。教材分析 用水测量时间 是教科版五年级下册 时间 单元第四课。古人计时的方法有很多，学生在原有认知上，作出一系列的想像，猜测水钟报时的方法。教材中画了三只两种类型的古代水钟图，帮助学生理解怎样利用流水来计时。而这只是在思维上的一些考虑，实践中水是怎样计量时间的呢？教材利用 滴漏实验 使...
年五年级科学下册用水测量时间教学实录教科版
2019 2020年五年级科学下册用水测量时间教学实录教科版。在本课试教中，主要有两点教学体会。1.关于如何帮助学生形成观念性概念的思考。本课在活动设计中，对教材的两个活动做以下改进，一是由于水具有表面张力，在一个容器里，完全流完100毫升的水是比较困难的，在教学中，学生不但没有建构起水的运动具有等...