地球在公转吗。
教学目的】1.知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。2.地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。
3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。4.
体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为ok科学家提供更为有力的证据。
教学重点】知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。【教学难点】认识恒星的周年视差。
教学准备】记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。【教学过程】
一、引入学习：
1.谈话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？2.思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？
3.小结：地球的确是在围绕太阳公转，公转一周是一年。二、**地球围绕太阳公转的证据：
1.思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？
2.提问：（在黑板上画一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？
3.模拟实验。
1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。
（2）模拟实验。
讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着。
圆圈做圆周运动（公转），在从a点运动到b点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好记录。
学生到操场模拟实验。
把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。4.交流汇报：
1）当地球公转运动时，星星怎么运动？
2）当地球运动到a、b两点时，星星的位置有什么变化？（3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？（4）从这些现象中我们能发现什么？5.认识恒星的周年视差。
1）阅读p85页资料，思考：为什么人们长期未能发现恒星的周年视差？（2）德国天文学家贝塞尔为什么能发现恒星周年视差？
1.关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？为什么？2.地球是怎样运动的？
3.小结：地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终时倾斜不变的。板书设计：
地球在公转吗公转周期为一年。
五年级科学下册地球在公转吗教案教科版
地球在公转吗。教课目标 1.知道地球在自转的同时，还环绕太阳公转，公转的周期是。年 365天 一。2.地球在环绕太阳公转时，在公转轨道的不一样地点会察看到远近不一样的物体存在视觉地点差别。3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真察看，采集凭证，进行记录。4.领会到科学家获取凭证的过程中要付出...
教科版小学五年级科学下册教案地球在公转吗教案
地球在公转吗。教学目标 科学概念 1 恒星的周年视差证明地球确实在公转，其他证据也可以证明这一点。2 在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在着视觉位置差异。过程与方法 1 在模拟实验中，观察并做出恰当描述。2 结合模拟实验进行推理。情感 态度 价值观 1 意识到对科学现...
五年级下册科学教案《证明地球在自转》教科版
五下 地球的运动 单元教学设计。3.证明地球在自转。教材简析 本课是 地球的运动 单元的第三课，从本课开始，指导学生利用实质性的证据来证明地球的运动。本课的重点是利用傅科摆来证明地球的自转。傅科摆摆动后，除受重力外，没有受到其他力的作用，由于惯性，摆摆动方向是不变的。当观察者推动静止的摆锤沿子午线作...