地球在公转吗。
教课目标】1.知道地球在自转的同时，还环绕太阳公转，公转的周期是。
年）。365天（一。
2.地球在环绕太阳公转时，在公转轨道的不一样地点会察看到远近不一样的物体存在视觉地点差别。
3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真察看，采集凭证，进行记录。
4.领会到科学家获取凭证的过程中要付出艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为ok科学家供给更加有力的凭证。
教课要点】知道地球环绕太阳公转，公转周期为一年。
教课难点】认识恒星的周年视差。
教课准备】记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。
教课过程】一、引入学习：
1.讲话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时能否是还环绕太阳公转呢？
2.思虑：如何知道地球能否环绕太阳公转？
3.小结：地球确实是在环绕太阳公转，公转一周是一年。
二、研究地球环绕太阳公转的凭证：
1.思虑：在人们不可以到天空中察看地球的运动时，人们是如何认识地球公转的呢？1/31 / 5五年级科学下册地球在公转吗教案教科版。
2.发问：（在黑板上画一地球运转轨道图，在轨道外画两颗星星）假如地球在公转，在公转的轨道上察看星星，会看到什么现象？
3.模拟实验。
1）讲话：天空中的星星的地点各不同样，有的离地球近，有的离地球远，假如地球在自转的同时环绕太阳公转，那么，天空中的星星的地点就会跟着地球的运动而发生变化。我们能够用一个模拟实验来研究这类变化。
2）模拟实验。
解说：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上边分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，此中一颗星星离地球。
近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔。
10厘米贴一个记。
号；而后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从a点运动到b点的过程中，认真察看两颗星的地点，并做好记录。
学生到操场模拟实验。
把两根竹竿放的更远一些，再次察看两颗星的地点变化，并做好记录。
4.沟通报告：
1）当地球公转运动时，星星怎么运动？
2）当地球运动到a、b两点时，星星的地点有什么变化？
3）当星星离我们更远时，地点又有什么变化？
4）从这些现象中我们能发现什么？
5.认识恒星的周年视差。
1）阅读p85页资料，思虑：为何人们长久未能发现恒星的周年视差？
2）德国天文学家贝塞尔为何能发现恒星周年视差？
3）恒星周年视差为何能证明地球在公转？
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三、整理概括：
1.对于日夜现象的解说，我们保存哪一种？为何？
2.地球是如何运动的？
3.小结：地球环绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还环绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴一直时倾斜不变的。
板书设计：地球在公转吗。
公转周期为一年。
4 / 5五年级科学下册地球在公转吗教案教科版。
五年级科学下册地球在公转吗教案教科版
地球在公转吗。教学目的 1.知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天 一年 2.地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。4.体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努...
教科版小学五年级科学下册教案地球在公转吗教案
地球在公转吗。教学目标 科学概念 1 恒星的周年视差证明地球确实在公转，其他证据也可以证明这一点。2 在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在着视觉位置差异。过程与方法 1 在模拟实验中，观察并做出恰当描述。2 结合模拟实验进行推理。情感 态度 价值观 1 意识到对科学现...
五年级下册科学教案《证明地球在自转》教科版
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