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教科版五年级科学下册《时间在流逝》教。
案。教科版五年级科学下册《时间在流逝》教案教学目标：1.科学知识：
引导学生根据自然现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及****每天流逝的时间。2.科学**：
让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。3.情感态度与价值观：
让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。
4.教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短。5.教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。教学准备：课件、实验记录表教学活动过程：游戏导入：
同学们，我们先放松一下，做一个小游戏，游戏题目《猜猜他是谁？》（出示刘老师不同时期的**）与学生交流看。
精品文档。**的体会。总结：
时间在我们每个人的身边就这样悄悄溜走，也在我们快乐的记忆中匆匆流逝，这节课就让我们共同感受时间的流逝。（揭示课题：时间在流逝）一、估计：
现在几点了？
1．同学们，对于“时间”我们都很熟悉。但在我们身边流逝的时间，又是看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？
（板书：估计）2．好，现在我们对照时钟，看我们大家估计得是否正确？
3．说说你是怎么估计的？有没有不一样的看法？你们同意吗？还可以根据什么估计时间？
4．小结：从上面的讨论我们可以看出：我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。（板书当时的时间）
二、感受一秒钟、一分钟有多长？
1．谈话：时间在不停的流逝，现代人利用什么记录时间的流逝，（钟表）你知道计量时间的单位吗？利用表盘讲解“时、分、秒”等常用时间单位，钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟，那一秒钟呢？
当秒针嘀嗒一下，就过去了一秒钟。让我们闭上眼睛，感受一下一秒钟有多长。
2．感受一秒钟有多长：（课件：一秒嘀嗒声两次）再感。
精品文档。受一下秒的节奏。（课件：连续嘀嗒声）
3．你能用自己的方法去估计一秒钟的长度吗？学生用自己的方法估计一秒种：（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）
4．同学们的方法真多！请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？（出示课件）多么神奇的一秒钟啊！
课件出示**：“神奇的一秒钟所做的事情”）5．小结：是啊！
一秒钟是那么宝贵！那一分钟时间有多长呢？（生闭上眼睛，用心感受。
课件：一分钟滴答声）6．边听边思考，你能用什么方法估计一分钟的长度？待会和小组同学进行交流。
（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，……
7．同学们方法说得挺多，究竟行不行呀？让我们做个测试吧，请每组派一名同学上台，分别用你们的方法估计一分钟，如果你认为一分钟到了就把手举起，下面各组的同学分别帮他们看时间，看看准不准时。（小组派一人上台填记录表）
思考：（观察已填好的**）为什么会出现误差，你能想出什么改进的方法吗？
8．请大家像刚才这些同学那样去选择一种你自己认为。
精品文档。比较好的方法估计一分钟有多长，先考虑一下用什么方法。我宣布开始，你们向后转，估计一分钟到了，转过身坐下，看计时器，对照一下误差是多少？
并做好记录。听明白了吗？9．老师宣布测试开始。
时间到，统计误差，记录。（发现误差）
10．引导思考：那么怎样让你的估计准确些呢？有没有好的办法？
（引导学生认识到：先要测一测）你们刚才估测的时候，有的同学认为自己拍60下手是一分钟，唱一首歌是一分钟，心跳70次一分钟，这些数据是怎么的呢？（学生认识：
是猜的）你认为这种“猜”的数据准确吗？11．师介绍讲解观察记录表：那我们就测量一下好吗？
测量的过程中应该要做记录。(课件出示估测1分钟记录表)老师给你们设计了一张实验记录表（大屏幕出示实验记录表）第一栏填上你的方法；这儿填上你刚才估计的次数和误差，为了保证测量结果的准确科学，我们要做三次，测量结果就是三次的平均值。明白了吗？
老师有个要求：测量的时不能干扰别人。那就开始吧。
12．学生对照大屏幕钟单独测量，填写记录。13．学生交流汇报。
14．第二次检测：我们再次请刚才的上台的同学用测量后的数据做个检测，大家一起帮他们看误差。我们也自己检测一下我们的实验结果。（通过刚才的测量，同学们知道了。
精品文档。一分钟的准确数据。现在你能更准确地估计一分钟有多长吗？）
15．看只有用了科学的方法，才能更加准确地估计一分钟有多长！
三、如何估计10分钟、1小时有多长？
一分钟有多长同学们能比较准确地估计了，那么你能估计十分钟、一小时有多长吗？留给你们课后自己试验一下。学生汇报。
四、过去多长时间了。
1．谈话：时间过得真快！下面我们放松一下，看一段动画片（1分钟），再做做复杂的运动（1分钟）。说说你有什么感受？2．生发言。
3．讨论：估计这两段时间一样长吗？
4．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
5．那时间真的有快有慢吗？
6．谈话：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！
从上课到现在过去多长时间？（板书现在的时间）7．对比时间：我们还能回到上课前的时间吗？
是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不了。
精品文档。8．那我们应该怎样对待时间呢？
同学们你想过吗，我们每个人生命的长短也是用时间计算的，你的生命已经流逝了多少时间？这些时间就像现在一样一分一秒地已经从我们身边溜走。
结束语：我们生命中的每一分钟也以不变的速度在流逝，珍惜时间就是爱惜生命。板书：
时间在流逝估计时间：易发生偏差时间单位：时、分、秒计量时间：准确、客观。
教科版 科学 五年级下册 《时间在流逝》教案
科学 五年级下册 打印版。时间在流逝 教学设计。教学目标 科学知识 感受时间的存在，能合理地估计时间，初步建立时 分 秒的概念。过程与方法 让学生经历在各种活动中感受时间。去体验时间长短的过程。情感态度与价值观 认识到时间在以不变的速度不停地流逝，时间的长短不是以人的意志改变，从而理解珍惜时间的含义...
教科版 五年级科学下册教案时间在流逝
第三单元时间的测量。1.时间在流逝。教材分析 时间在流逝 是教科版五下第三单元 时间 单元的起始课。教学主要让学生通过体验来感受时间的存在，提高他们的学习兴趣。课文共两页，教学活动分三个部分 1.现在几点了 是让学生不看手表，估计现在几点了和对照手表，看估计方法是否正确，主要是让学生利用各种自然现象...
五年级科学下册时间在流逝4教案教科版
第三单元时间的测量。1.时间在流逝。设计要素。设计内容科学 时间的流逝。经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟 1小时我们能做哪些事情。教学目标。情感态度价值观。意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。科学知识与技能。根据各种自然现象估...