（教科版）五年级科学下册教案。
第一单元沉和浮。
5．浮力。一、教材简析：
本课是本单元的第五课内容，教材中一共安排了三块的内容：感受浮力；测量泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。后两个观测活动是建立在第一个感受活动的基础上，且第三个活动是第二个活动思维上的递进。
通过两个观察活动，以及对数据的分析和交流，使学生能够明白，物体的浮力大小与物体浸入水的体积大小有关，即：物体浸入水的体积越大，受到的浮力越大。
二、教学背景：
第一课到第四课，学生通过**了解了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，实际上学生在探索的过程中，已经感受到了浮力的存在。本课开始，学生将把注意力放在浮力上，来研究物体沉浮的秘密。当一个物体放入水中时，它就受到了水对它向上的推力，即浮力。
不管物体是下沉还是漂浮，它们都受到水的浮力。如果向上的浮力大于向下的重力，物体将上浮；如果向上的浮力小于向下的重力，则物体下沉。当学生将泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力与受到的重力进行比较时，他们会发现泡沫塑料块受到的浮力大于重力，寻找到物体为什么在水中上浮的原因。
学生通过测量比较泡沫塑料块受到的浮力大小，还会发现，不同大小的泡沫塑料块完全浸入水中，体积越大，受到的浮力就越大。他们就此也会明白浮力的大小与浸入水的体积有关。
三、教学设计：
一）科学概念：
1.上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。教学目标。
2.物体浸入水中的体积越大，收到的浮力也越大。
3.当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。（二）过程与方法：
1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。（三）情感、态度、价值观：
1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要作用。教学。
教学重点】通过实验数据分析得出浮力大小与物体浸入水的体积有关。【教学难点】认识浮力，用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
重难点教学准备。
教学流程认识浮力，感受物体在水中。
受到的浮力。
测量同一块泡沫塑料浸入水体积不同浮力的不同。
测量不同大小泡沫塑料完全浸入水体积不同浮力的不同。
教具学具。测力计带吸盘的滑轮记录单。
说明与提醒。
大中小木块带有刻度的水槽棉线。
活动过程基础设计。
一、谈话导入。
师：你感受过浮力吗？生活中什么情况下你能感受到浮力？（学生交流生活中能感受到浮力的情况）二、感受浮力。
1．试着用桌上的材料感受浮力（木块装有水的刻度水槽）你是怎么做的？有什么样的感觉？（学生交流）
师：当你把木块压入水中时，手能感受到水对木块有一个向上的力，这个就是浮力。（板书：浮力）2．判断浮力与重力的关系。
当木块静止的浮在水面上时，除了受到浮力，还会受到什么力？（重力）这时候浮力和重力有什么样的关系呢？（大小相同方向相反）3．测量浮力大小。
1）那么你有办法能测量出浮力的大小么？（测量重力大小）需要什么工具？（测力计）单位（牛顿）
2）还记得测力计的使用要注意些什么？（ppt）a．手提环b．针对“0”c．眼平视。
三、测量木块受到的浮力。
1．现在当我把木块压入水中，让他静止在水中某个位置，这时候浮力还等于重力么？（浮力=重力+压力）
个性设计。2．这时候要想知道浮力的大小光知道重力就不够了，我们还得知道压力的，那我们该怎么来测量这个压力呢？
教师讲解：测力我们肯定需要使用测力计，可是测力计不能测量向下的压力，那如何使这个向下的力可以被测量出来呢？我们可以借助一个工具滑轮。看屏幕组装。
因为此处的实验设计比较难，且并非本课主要环节，因此适当引导学生思考将压力转化为拉力，在把拉力的方向通过滑轮进行改变，方便实验的进行即可。
3．出示实验方法及记录单（1）出示实验演示图。
2）对记录单的指导：出示记录单我们发现在记录单最后一栏里有一个词：排开的水量知道什么是排开的水量吗？
（当把泡沫塑料块压入水中时水面会升高）观察水槽。实验中不仅要记录拉力，还要记录物体排开的水量。
3）小提示：
木块自重不需要重复测量。
拉力与排开的水量应同时读出并记录。
排开的水量变化比较细微，需仔细观察，如排开水量不足1格可适当估计。
木块在水中受到的浮力记录表。
小组成员木块自重___n
重力（n）拉力（n）浮力（n）（格）
4．实验数据汇报交流。5．小结。
从数据中你发现了什么？木块浸入水的体积越大，受到的浮力就越大。四、测量大小不同的木块受到的浮力。
1．刚才我们是对一块泡沫塑料进行了研究，那么不同大小木块是不是也有。
小部分浸入水大部分浸入水全部浸入水中中。
中。排开的水量。
这样的结果呢？让我们再来通过实验进行验证。2．出示实验方法及记录单。
注意这次是把整个泡沫塑料块完全浸入水中）大小不同的木块完全浸没在水中受到的浮力记录表小组成员。
重力（n）拉力（n）浮力（n）
小木块。中木块。
大木块。排开的水量（格）1．实验数据汇报交流。2．小结。
浸入水的体积越大，受到的浮力越大总结。
1．根据这两次的实验结果，你觉得木块受到的浮力大小，主要与什么因素有关？
浸入水的体积（排水的水量）2．思考。
当物体静止在水面时浮力=重力当物体上浮时浮力___重力板书设计课外活动生成预见课堂。
积极参与课堂的发言交流活动，乐于向大家讲解自己的想法，并善于倾听。在实验中，互助合作，积极观察实验中的现象，及时做好活动记录，并思考实验现学生对于力和浮力的认识有一定难度，并利用生活中比较力气大小活动作出体验，认识浮力和重力是一对相对的力。认识浮力的测量方法，了解浮在水面物体浮力的大小，需要教师的讲解。
5浮力排开的水量水面上浮力=重力。
入水浮力=重力+压力（拉力）思考：沉在水中的物体受到水的浮力吗？
体验活动：在井里打一桶水，比较水桶在水里和空中的重量有什么不同。评估。象。
五年级下册科学教案 1 5浮力教科版
浮力 教学设计。一 教学目标 一 知识与技能。1 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。2 能认识浮力产生的原因。3 认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。二 过程与方法。1 能通过实验证明一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是...
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五年级下册科学教案1 5浮力教科版
精品资料欢迎 1.5 浮力 教案。一 教学目标 情感态度与价值观 通过游戏爽玩活动保护和激发学生科学课兴趣，并有应用物体沉浮现象解决问题的意愿 在 活动中培养学生严谨做事 注重实证的意识。过程与方法 通过用水分小球的活动，首先调出学生的 上浮物体受水的浮力 概念，再随着任务完成发现不同材质物体上浮和...