年五年级科学下册用水测量时间教学实录教科版

发布 2020-11-04 02:57:28 阅读 8723

2019-2024年五年级科学下册用水测量时间教学实录教科版。

在本课试教中,主要有两点教学体会。

1.关于如何帮助学生形成观念性概念的思考。本课在活动设计中,对教材的两个活动做以下改进,一是由于水具有表面张力,在一个容器里,完全流完100毫升的水是比较困难的,在教学中,学生不但没有建构起水的运动具有等时性的观念,反而是形成了水的运动是不等时的的观念。

我的改进是:在容器里盛多于100毫升的相同水位的水,通过积聚100毫升水的时间的活动,这样,就比较巧妙地解决了这个问题;第二是根据100毫升的水推测和验证10毫升、50毫升的水所需时间,我们将测量点改为20毫升、40毫升、60毫升,使数据更加直观,便于学生推测、计算和分析。在活动中,学生展开思维,并用实验验证,水不是以固定的速度往下滴。

而古人克服了这些困难,发明了水钟。

2.如何有机渗透科学史的教育。在本堂课的试教中,我把古人利用水的运动规律制作水钟的这一发现过程,让学生在课堂上经历。

首先让学生欣赏小录像,引发了学生对流水能进行计时的原认知,古人可能也就是观察到自然界流水的规律而得到原型启发的。在经历测量积聚100毫升水需要多少时间的过程中,建构起“在一定的条件下,水的流动具有等时性”的概念,所以可以用水来测量时间。在这个基础上,推测与验证分别积聚毫升水需要多少时间。

在实验过程中,学生发现了与古人同样发现的问题,在这样的装置中,水流的速度是先快后慢的,从而让学生想办法,也是与古人同样的办法—让水位保持相同,解决了先快后慢这个问题,最终设计制作了其中一种水钟。也直接导向下一节课“制作水钟”。附送:

2019-2024年五年级科学下册用水测量时间教案教科版。

教学目标】科学概念:在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时。

过程与方法:记录100毫升水缓慢流完需要多少时间;根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。

情感、态度、价值观:认识到实验观察的重要性;激发研究用水计时的**兴趣。

教学重点】理解怎样用流水来制成计时工具,感受到时间就像流水一样在流动,了解各种水钟的。

制作原理。教学难点】滴漏实验。

教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表,实验记录单,毛巾一块。

教学过程】一、引入:

1.在古代,人们还曾经利用流水来计时,他们是怎样设计这种计时工具的呢?2.揭题:用水测量时间。(板书课题)二、古代的水钟:

1.**用水计时的录象资料。

2.学生独立阅读课本p54有关古代水钟的内容。3.尝试解释这些水钟是怎样计时的?

4.讨论:古人是怎样想到用流水来制作计时工具的?水钟的字捉必须解决什么问题?三、滴漏实验:

1.师出示滴漏实验装置,介绍课本p55上的滴漏实验。2.

实验一:记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。3.

汇报交流实验结果。讨论:结果为什么会存在差异。

4.根据自己小组的记录结果,推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间?5.

实验二:测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间?6.

反馈:我们的推测与实验结果接近吗?想一想:

为什么?7.引导思考:

水是以固定的速度往下流的吗?能让水以固定的速度往下流吗?

古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的?四、延伸:

在同样的瓶子里装水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的时间将怎样变化?

板书设计:用水测量时间。

古代的水钟:受水型、泄水型。

滴漏实验:流100毫升水需要(),推测:流10毫升水需要(),流50毫升水需要(),流300毫升水需要()。

教科版五年级科学下册《用水测量时间》教案

封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标。开展推测和验证100 毫升水慢慢流完需要多少时间等一系列 活动,使学生构建起水的运动在一定条件下具有等时性的概念,并在活动中让学生体验到合作学习可以提高效率,细致的态度可以减少工作误差,感受古人的聪明才智。重点 难点 重点 理解怎样用...

教科版科学五年级下册《用水测量时间》教案附教学反思

用水测量时间。教材分析 用水测量时间 是教科版五年级下册 时间 单元第四课。古人计时的方法有很多,学生在原有认知上,作出一系列的想像,猜测水钟报时的方法。教材中画了三只两种类型的古代水钟图,帮助学生理解怎样利用流水来计时。而这只是在思维上的一些考虑,实践中水是怎样计量时间的呢?教材利用 滴漏实验 使...

五年级科学下册用水测量时间5教案教科版

第三单元时间的流逝。3.用水测量时间。教学目标 1 知道古代几种常见的水钟,以及每种水钟的制作原理。2 经历记录100毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程 并根据已有的经验进行推测和验证。3 初步理解流水为什么能够用作计时工具,思考流水的快慢与时间快慢的关系。教学重点 理解怎样用流水来制成计时工具,...