《小车载重》（小学科学教科版）教学设计。
浦口区石桥小学刘茂兰。
教学目标：1．培养学生认真设计对比实验、仔细严谨地进行操作的精神，培养学生能够通过数据得出科学结论的方法。
2．了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析，能够拒绝乘超载车辆或对有些超载现象进行劝阻。
3．实验研究小车载重量对小车运动的影响。教学重点：知道小车载重对小车运动的影响。
教学难点：能对汽车限制载重的事实进行分析。教学准备：
长条形的桌子、小车8、垫圈（未知）、
夹子8、钩码(50克)16个，线8，小木条8、秒表8、托盘8、粉笔。
做记号）。油画棒、铅画纸。
课件、有关发生汽车超载交通事故的录象资料。教学过程：
1、情境导入：动画出来两辆货车（空车和满载的）
质疑：今天刘老师知道要来东山小学和大家一起学习心里很开心！瞧，这两辆。
礼品派送车也来凑热闹了！争着来我们东山小学给上课爱动脑的学生送奖品来了！两车同时出发，那么谁先到达我们东山小学呢？为什么这么认为？
学生猜测：……动力载重、路面……）
师：图中看出这是两辆同样的车型，所以我们可以排除哪些因素的影响？（动力、路面……）排除因素后，谁先到？
（蓝色车）原因？（载重量……）2.引出研究问题：
这节课我们就一起来研究小车载重后（出示课题），它的速度会加快还是会减慢？（课件出示问题）
二、研究小车的载重与运动。
1.过渡：显然你们认为“载重量与速度是有关系的”（板书：载重量速度），对不对？
2.实验设计引导：
师：载重量大，速度怎么样？（板书：
载重量大速度慢）师：我呀在这个意见上面划一个大问号？（因为这只是我们的**、猜想）是不是这么回事呢？
应该怎么办？(生：实验证明。
)师：怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的？教室里我们只能模拟实验（出。
示一个小车）我们用小车模拟载重汽车，没有动力怎么模拟？每个人单独心里想想怎么做？（多**出示问题）
师：小组围绕以下的“友情提示问题”小组商量商量，这个实验具体怎么做？(出示)问题小提示：
什么模拟拉力大小？（借重物重力→出示螺帽、夹子→介绍定滑轮装置应用为了减小摩擦影响）
什么模拟载重量？（钩码）③实验中比什么？怎么比？
比速度；相同路程内比时间→定起点线（画线）、终点线（挡板））④实验中需要改变什么？保持不变的是什么？（变：载重量；不变：拉力、路程……）
2、分组讨论：设计怎样的实验进行研究？3、交流汇报，集体修正研究方案。师：还有补充的吗？
补充提问：实验中，小车载重变化顺序你认为应该怎么安排才好？最重和最。
轻有不有先后？（问同时演示一个螺帽拉着不断加重的小车）为什么？
拉力用几个合适？给多少全用上好不？太多会怎样？
实验中怎样配合分工？（计时员、记录员、实验员、口令员、
终点扶栏可以合并）、卸“货”员、）3.出示实验中，友情提醒：
每次把小车放在同一起跑线上·每次实验使用的拉力要相等·实验顺序最好是从重到轻。
分工合作、配合默契（计时员、实验员动作一定要和口令员相一致）·每一个载重量实验要多做几次，最后结果取平均数或中间数。·尊重事实，及时记录，分析数据，归纳结论。4.
分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。
5．汇报统计实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。三、汽车为什么要限制载重。
1.回到开始的**：现在我们来判断一下，哪辆车先到？为什么？
看看蓝色汽车带来什么礼物？（动画打开是空车）过渡：它并没有空手而来，它知道我们东山小朋友爱动脑，所以带来了一个问题考考大家：同一辆车，空车行驶和满载行驶有什么不同？
载重量不同。
消耗的汽油不一样啊车身越重油耗越高；·速度也不一样。
……对路面、驾驶员要求、机器损耗……）
延伸至课外：调查访问司机师傅的感受心得）
2.生活中我们常常看到这样的现象（出示几幅超载**），有什么想说的吗？3.讨论：汽车为什么要限制载重？汽车超载会怎样？（表扬大家有安全常识）
以防刹车失灵造成车毁人亡。
机械超重会影响零件的性能，严重会导致损坏·路面承重也有限制的。
4.****和录像：
汽车由于超载而引发的事故。提问：
你们想对超载的司机说些什么？
引导学生深入交流**“如何杜绝司机的躲超载检查”的问题，进而鼓励学生充分发挥创新才能，进行发明创造，来解决这一现实难题。
如果你是乘客，但你要乘坐的汽车满员了，你该怎么办？
你有过类似的经历吗？（教育小孩骑自行车、摩托车等也不能超载）四、小结、任务：
通过这节课的学习后，希望大家都做个遵纪守法的文明人，对人对已的生命倍加珍惜！
同时为更好的监督身边的朋友亲人，给大家一个课后小任务，调查身边各种车辆的限载额。
五、板书设计：
小车的载重。
载重量大速度慢？→
附：小车载重的研究。
五班第小组。
问题：小车载重量与速度有什么关系？
假设：小车载重量越，小车的速度越；保持相同的条件：需要改变的条件：小车的载重量（填写钩码数量）
第一次。第二次。
实验结果第三次。
最后结果。我们的发现小车载重量越，小车的速度越。
记录人：2023年4月日。
小车载重的研究——全班统计**。
小车的载重量2个钩码1个钩码0个钩码。
此课获南京市2023年科学好课评比一等奖）
最后结果。第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组。
教科版科学五年级下册1 5小车载重教案设计
1.5小车载重。教学目标 1.实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2.知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。3.培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。4.了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。教学重点...
科学教科版五年级下册
3 刚才同学们描述了一分钟，到底一分钟有多长呢，下面我们来感受一下一分钟到底有多长！请同学们闭上眼睛，默默感受，体会一下一分钟到底有多长。教师 闭上眼，预备，开始 4 一分钟就在我们的默默等待逝去了，那么你能想出什么办法比较准确地估计一分钟呢？学生汇报，4位 看来同学们都有了自己的方法，下面我们来测...
教科版五年级下册科学A卷
考试时间 40分钟满分 100分 一 填空。每空2分，共80分 1 物体的沉浮与它的有关，与它的有关。2 在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是。3 在 与之间，有一个名叫的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出倍。4 一个杯子中装着油 水 糖浆，在最下层的应是。5 我们平时说的热，实际上是一种它...