1.5小车载重。
教学目标】1.实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。
2.知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。3.
培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。4.了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。
【教学重点】
1.实验研究小车载重量对小车运动的影响。
2.知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。【教学难点】
1.进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2.培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。【教学准备】
1.每组学生：玻璃弹子、小沙袋或小石块、长条形的三夹板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。
2.教师准备：汽车超载发生交通事故的录像资料。【教学过程】
一、质疑引入小车载重。
1.出示一辆小车，并在小车上放上重物。2.质疑：小车放上重物后，你有什么问题？
3.引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？二、研究小车的载重与运动。
1.学生推测：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？
请学生对以下内容进行判断。·小车载重后，它的速度会加快。（）小车载重后，它的速度会减慢。
（）小车载重与它的运动速度没有关系。（）2.实验设计引导：
在这个实验研究中，在我们让小车运动的方法中，你认为哪种方法最好操作和控制。（用垫圈拉）
小车载重你认为应该怎么安排，为什么？（先拉重的，再拉轻的，因为每次的拉力要相同，如果先拉轻的，后面重的就可能拉不动了，前面的几次实验数据也就没用了）
3.分组设计实验方案。
4.汇报实验方案，师生共同提出实验改进和需要注意的地方，有了前面几课的基础，最好是让学生自己提出来，特别是对对比实验的一些要求。如：
实验时除了载重量不同，其余条件都要相同，如要使用同一辆小车，每次把小车放在同一起跑线上，每次实验使用的拉力要相等等。
实验顺序应该从重到轻。
载重量用重物的个数表示，每次实验，载重量要有较大的差别。如第一次10颗，第二次30颗，第三次50颗。
每一个载重量实验要多做几次。
小车运动快慢如何描述（可用数字表示）。·看懂记录表，及时记录。
5.分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。
6.汇报实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。
7.提出问题，为下一堂课作准备。
提问：为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快？·我们知道小车运动需要有力的作用，既然运动状况变了，就一定是有一种力变了，那这里又是哪一种力在变化呢？
1.讨论如果给小车不断增加重物，会发生什么现象？2.讨论汽车超载有什么不好的地方？3.**录像：
汽车由于超载而引发的事故。
货车上印的载重多少吨的字样和公共汽车上印的准载多少人的字样。4.你们想对超载的司机说些什么？四、课外调查。
采访几个身边的司机，调查同一辆汽车空车行驶和满载行驶有什么不同。
教科版科学五年级下册《小车载重》教学设计
小车载重 小学科学教科版 教学设计。浦口区石桥小学刘茂兰。教学目标 1 培养学生认真设计对比实验 仔细严谨地进行操作的精神，培养学生能够通过数据得出科学结论的方法。2 了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析，能够拒绝乘超载车辆或对有些超载现象进行劝阻。3 实验研究小车载重量对小车运动的影...
科学教科版五年级下册
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教科版五年级下册科学A卷
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