《热起来了》教案。
1、谁愿意和老师握握手（握手2-3人）
2、握着问：我俩谁的手凉？你们有什么办法让我们的手热起来？（搓手）
3、搓手真能热起来吗？
4、好！我们一起搓搓手，亲身体验一下。
5、热了吗？为什么？（两只手相互摩擦产生了热）
6、那么，除了搓手，还有哪些方法也能使自己的身体热起来？请各小组讨论一下：使身体热起来的方法有哪些？（生汇报，教师随机板书。）
黑板左侧竖着写：食物、太阳、运动、衣服……）
7、同学们说得很好，看来能使我们身体热起来的方法还真不少，这节课我们就来研究这个问题，学习第二单元第一课《热起来了》。
8、刚才同学们说了很多能使我们身体热起来的方法，那么，这些方法又是怎么使我们的身体热起来的呢？
a、吃食物为什么能使我们的身体热起来？它是怎么给我们提供热量的？食物中哪种成分能直接为人体提供热量？（吃食物后就感觉到热、吃热的食物、脂肪……）
b、晒太阳……能使我们热起来，它是怎么给我们提供热量的？
c、跑、跳……运动怎么就能使我们热起来呢？这是咋回事？（心跳加快、血液流动速度加快，也就是血液循环加快。）
d、盖被子、穿衣服我们就会感到温暖，那么，衣、被能给我们的身体提供热量吗？
9、衣服能否给我们提供热量，首先我们要弄清衣服本身能不能发热。你认为衣服本身到底能不能发热？为什么？（交流……）
10、假如衣服能发热，设想你家衣柜里的衣服会怎样？商场里的服装会怎样？实际上是怎样的？这又说明了什么？（说明：衣服不会发热）
11、晚上，当你钻进被窝时，感觉被子是凉的还是热的？那么早上被窝怎么却是暖和的？这说明了什么？（说明：被子起到了——保温、阻止热量散发、阻止冷空气进入）
12、衣服到底能不能发热，我们可以通过实验的检验从而得出正确的结论。那么你能设计一个实验，证明衣服能否产生热吗？请各小组讨论讨论。
13、你们小组是怎样设计这个实验的？
引导提示：1、我们的身体有一定的温度，请同学们想一想，我们可以用什么代***，然后给它穿上衣服？通过连续测量水温变化就可以知道衣服是否发热，如果衣服发热……；2、好！
下面请大家把书打开翻到27页，参照教材27页上的**先自己思考，然后小组内交流，看看怎样设计这个实验。）
14、在每个实验桌上都有2张实验记录单，在记录单上有老师针对这个实验的设计，供大家参考，下面就请各小组组长打开实验记录单，请同学们都看一看（给学生点看的时间）。有什么问题没？
好！请同学们**大屏幕，老师有几点要求和提示。**ppt谁来为大家读一读？（另外：如有必要教师应该在分组前进行必要的演示操作指导）
如果你们没什么问题的话，小组内就可以开始分工实验了！（巡视，发现问题及时纠正）
15、哪个小组来汇报一下你们小组的实验情况？
通过实验你发现了什么？这些数据说明了什么？衣服自己能发热吗？那我们穿衣服感觉暖和是咋回事？
16、那么哪些方法能让人的身体热起来？
17、实验告诉我们衣服不会自己产生热。那么，为什么多穿衣服身体就会觉得热起来？为什么天越冷，衣服要穿得越多？
18、你们还有什么新的问题吗？
板书设计：1、热起来了。
食物提供热量。
太阳外界物质给予热量。
运动血液循环加快。
衣服。教具准备：
每组1杯温水（带盖子的水杯、提前打壶热水支温度计、2张实验记录单、衣服（学生随身穿的）。
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教科版科学五年级下册 第二单元 热 知识点归纳
第一课 热起来了。1 有多种方法可以。当我们感到冷时，我们可以通过运动 多穿衣服 吃热的食物 靠近热源等方法来保暖。2 运动能加快能量转换。觉得手冷时，用力搓手会感觉热起来，这是因为两只手互相产生了。3 加穿衣服会使人体感觉到热，但并 不是衣服 给人体 增加了热量 衣服本身不能产生热量，衣服只有的作...