《传热比赛》教案。
一、谈话导入：
1、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？
2、学生先猜测在感受一下。
3、对比实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？（勺把儿变热）
4、提出问题：勺把儿是怎样变热的？
5、讲述：热水把热传到勺把儿上。
6、出示铲子，为什么铲子把儿是木头的？木头把儿会变热吗？（会）
7、既然好多材料都能传热，那么今天咱们就让他们进行一场比赛，板书课题《传热比赛》。
二、哪个导热快。
1、金属、木头、塑料的导热比赛。
（1）老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、塑料棒、杯子。让学生自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种试验材料的传热速度快。（要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录）
（2）、小组讨论自己的实验方案及分工。（操作、观察、记录）
（3）、分组实验，教师巡视指导。
4）、汇报实验情况。并将实验现象填写在**内。
2、铜、铝、铁、木头、塑料的传热比赛。
（1）教师谈话：
（2）根据实验材料设计实验。
(3)请学生描述自己组设计的实验。
（4）学生进行实验活动。
5）汇报交流：它们的导热速度是不同的。豆子掉下来的先后顺序如何呢？让学生说一说，并记录在**中。
6）小结：传热较快的有传热较慢的有。
7）教师小结：金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体，适合做隔热材料。
三、拓展活动：
让学生举出生活中热的良导体与热的不良导体的例子。
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