课题课型。
教学目标。重点难点执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
12.声音的传播新授课时2课时。
1.通过实验，使学生认识到“声音能在气体、液体、固体中传播，不同的物体传播声音的本领是不同的。声音的传播离不开物质。”并了解更有效的传播声音的方法。
2.培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们从中体验到科学**的乐趣，并不断保持和发展他们**周围事物的兴趣和爱好，3.鼓励学生在课外进行物体传播声音的观察研究，在活动过程中锻炼学生的动手制作实验器材的能力和培养学生的合作与交流的能力，敢于提出自己的见解。
知道声音的传播方式。
让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些。
第一课时。总节数了解声音的传播方式。
通过实验，使学生认识到“声音能在气体、液体、固体中传播，不同的物体传播声音的本领是不同的。声音的传播离不开物质。”并了解更有效的传播声音的方法。声音的传播方式。
并了解更有效的传播声音的方法。
多**课件、真空机、透明玻璃钟罩、收录机、铜铃、透明水槽实践、观察。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
师：这节课我们来了解声音是怎么传播的。一、钟罩里的收录机。
1.师介绍实验的方法：1.学生**实验首先把真空机设备、玻的结果璃钟罩、收录机等实验装置的作用介绍给学生，把实验的目的和步骤告诉给学生。
2.师：这是一部正在发2.
讨论并猜测问出声音的收录机，我们题。把它放在钟罩里，它仍能发出声音。现在我们把这个钟罩密封起来，抽去罩中的空气，还能听到收录机发出的声音吗？
3.观察实验的现象师：进行演示实验，要。
三、质疑解析延伸目标。
四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
执教时间教学内容。
教学目标。重点难点教具学具。
求学生仔细地听，当抽空气时，虽然不可能抽得很干净，但收录机的声音还是会逐渐变小的。最后当透明玻璃钟罩里面的空气抽出来后，已经听不到收音机的声音了（或者很细声）。二、声音在液体、固体中的传播。
1.师：声音可以通过气1.生讨论并猜测。体传播，那么它能在液体、固体中传播吗？同学们在游泳时潜入水中能听到什么声音吗？这说明了什么呢？
2.教师接着做水中铜铃2.学生分组用耳撞击发出声音的实验，朵紧贴水槽听，或站立水槽旁听，当然，学生很容易听到声音。
3.师在楼梯上分组做用3.学生观察、交耳朵紧贴楼梯扶手，听流、汇报。
同学敲击上层楼梯发出的声音实验。1.谈收获学生各抒己见谈2.
师总结：原来声音可这节课的收获。以在固体、液体、气体中传播。
第二课时。总节数人们利用声音的传播方式。
1.培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们从中体验到科学**的乐趣，并不断保持和发展他们**周围事物的兴趣和爱好，2.鼓励学生在课外进行物体传播声音的观察研究，在活动过程中锻炼学生的动手制作实验器材的能力和培养学生的合作与交流的能力，敢于提出自己的见解。
人们利用声音的传播方式。
培养学生的合作与交流的能力。
纸杯、棉线、牙签、剪刀、卡纸、有关声控技术的资料。
教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
三、质疑解析延伸目标。
四、精炼回顾再现目标。
观察、实践。
教师指导学生活动二次备课。
师：人们利用声音在空气中传播的规律，制作了一些传声工具。一、做个“土**”
1.师出示已做好的“土1.并让学生用它**”。来玩“做鬼脸”小2.师：大家还想玩吗，游戏。
那就请大家自己做一个2.学生制作并在土**，看谁做得又好室内实践。看又实用。
3.学生总结并汇3.教师评价并小结制作报“土**”是怎过程**现的问题。
（例样传播声音的。如：用“土**”时，棉线要尽量拉直等等。
）二、两用喇叭筒。
1.师多**课件出示江1.学生制作。
（刘三）姐在山峰间与2.学生在室外走人对唱山歌的片段。廊上实验。
师：大家猜想一下江（刘3.学生汇报实验三）姐为什么要用双手结果，发现了喇叭合在嘴前来唱山歌呢？
筒能将声音定向大家试一下做一个两用传播和定向收集喇叭筒，试试看，用它的作用。能不能使声音传得更远？听听远处同学说话，有什么感觉？
4.教师评价实验结果，并提出喇叭筒本身没有扩大声音的作用。1.
谈收获学生各抒己见谈2.师总结：回家后，同这节课的收获。
学们可以做个传声工具，和家人做游戏。
六．板书设计。
12.声音的传播。
空气液体固体。
教后反思。传话筒听诊器。
四年级科学上册《声音的传播》教案
www.5y 一 教材。首先来谈谈我对教材的理解。声音的传播 是科教版小学四年级科学上册第三单元第5课的内容，这一课是在学生学习了声音的大小 高低以及产生的原因的基础上进行学习的，通过教材呈现的两个活动进一步引导学生 声音的传播方式。二 学情。在教学过程中，想要更好的因材施教，就要掌握学生的基本情况...
四年级科学上册教学设计《声音的传播》教育科学出版社
声音的传播 教学设计。教材分析。本课教学内容分为两部分。第一部分 振动物体与波。对于很多学生来说，很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。本课通过用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。音叉的振动引起水面的波动，学生已经在第2课中观...
苏教版 四年级科学上册教案声音的传播
声音的传播。教学目标 过程与方法。1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。科学知识。1.通过实验知道声音能在沙 水 空气或其他物质中传播。2.学会制作土 使用土 玩通话游戏。知道土 是通过固体 线 传声的。情感态度与价...