声音在不同物体中传播。
教学反思：对于很多学生来说，尽管每天能听到各种各样的声音，但对声音的传播是缺乏一定生活经验的，他们很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传到另一个地方。在孩子们观察了击打的音叉引起水面的波动，土**听到了对方的说话，教室内各个地方的学生听到了教师的谈话，初步感知了声音传播的现象。
**声音在不同物体中的传播，既可进一步让孩子理解声音是如何传播的，又可以感知不同物体传播声音的能力是不同的。我出示了铝箔尺、木尺、棉线、尼龙绳，让孩子们**它们传播声音的本领，孩子们做出了绝然不同的各种**，这也许是孩子们对这一问题太缺乏实际生活经验吧。可是，孩子们经过实验，交流实验结果，完全出乎我的意料，各个小组对各种材料传播声音的能力同样做出了不同的判断，面对现实，我也不能全盘否定孩子们的结论，只能在为什么会出现不同结果上引导孩子们去找原因：
也许是击打的力不同，也许贴着耳朵不一样，也许拉的不一样紧，也许各个人的听觉不同……最后，教师不得不把统一的结论告诉孩子。
湘教版科学四年级上册 声音是怎样传播的教案设计
3.声音是怎样传播的。第一课时。教学目标科学 1 能够依据已有的经验和观察事实，对声音可以通过哪些物体传播作出猜想与假设。2 通过 声音传播的活动，发现空气 水 一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。情感态度与价值观。1 愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。科学知识...
四年级科学《声音是怎样传播的》教学反思
四年级科学教学反思。一学期来，本人担任四年级三个班级的科学教学，由于是第一次上科学课，对教材也不太熟悉，因此本人在教学上不敢懈怠，认真做好以下几个环节 备课 上课 听课 评课，及时批改作业 讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使...
四年级科学上册《声音是怎样产生的》教案
优选教育资源共赢共享共进。第二课声音是怎样产生的。教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课 声音是怎样产生的 教材分析 本课分为两个部分。第一个部分 使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先引导学生思考用什么方法使这个物体发出声音，再...