12. 声音的传播。
教材说明：粤教科技版小学科学四年级上册《声音的传播》一课是学生继学习《振动与声音》、《声音的产生》之后学习的第三课。教师使用教材时，先从登月宇航员在月球怎样互相沟通入手，提出声音传播的问题，然后通过两个活动，即“钟罩里的收录机”和“声音在固体、液体中的传播”，证明了“声音能够在气体、固体、液体中传播”，接着又通过两个实践活动（制作和使用两用喇叭筒、“土**”）对这一结论进行了延伸运用，最后作为拓展部分，还提到了声控技术的运用。
在活动的选择上，强调了“自主学习”与“合作学习”的学习观，主要安排了一些实践活动，以小组**的形式展开，让学生通过实验、多**课件等教学材料，学会运用归纳总结的方法学习知识，提高**能力，激发**科学奥秘的兴趣，进一步培养学生科学素养。
教学目标：一）科学知识：
进行假设，通过实验，证明声音传播的途径有哪些；
让学生初步了解声控技术。
二）能力培养：
1、让学生亲历**，体会科学**的乐趣；
2、理解假设在科学研究中的重要性；
锻炼学生概括、总结能力；
锻炼学生动手制作实践器材的能力。
三）情感、态度、价值观：
1、培养学生善于和同学合作，乐于交流的品质；
2、培养学生善于倾听并尊重他人意见的习惯；
3、使学生在科学**过程中体会出：科学**于生活，又服务于生活。
三、教学重点、难点：
让学生亲历**，证明声音传播的途径有哪些。
四、教学课时：一课时。
五、教学准备：
教师准备：多**课件、真空机设备、玻璃钟罩、铜铃、水槽；
学生准备：卡纸、塑料管、漏斗、短玻璃管、y形管、有关声控技术的资料。
六、教学活动过程：
一）、创设活动情景，引出**活动的问题：
谈话引入：登上月球已不再是人类的梦想，但月球上没有大气，宇航员在这样一个环境。
中是怎样传递信息实现太空对话的呢？
学生自由回答；
结合学生的回答，交代本课**任务（板书课题）。
二）指导**方法，引领学生进行**活动：
1、活动1：研究钟罩里的收录机。
谈话：这是一部正在发出声音的收录机，我们把它放在钟罩里，它仍能发。
出声音，这是什么原因？
学生讨论并回答。
教师谈话：现在我们把这个钟罩密封起来，抽去罩中的空气，还能听到收。
录机发出的声音吗？
学生猜测。师生合作完成该实验，并小结板书（声音可以通过气体传播）。
2、活动2：研究声音在液体、固体中的传播。
谈话：声音可以通过气体传播，那么它能在液体、固体中传播吗？
学生猜测。在室内分组做用耳朵紧贴水槽，听水中铜铃撞击发出声音的实验。
在楼梯上分组做用耳朵紧贴楼梯扶手，听同学敲击上层楼梯发出的声音实。
验。学生汇报实验结果，师小结并板书（声音可以通过液体、固体传播）。
活动3：两用喇叭筒。
1）谈话：大家愿意放松一下吗，那就请大家用卡纸做个小玩具——两用喇叭筒。
2）学生制作。
3）提问：试试看，用它能不能使声音传得更远？听听远处同学说话，有什么感觉？
4）学生在室外走廊上实验。
5）学生汇报实验结果。
6）教师评价实验结果。
4、活动4：做个“土**”
1）谈话：大家还想玩吗，那就请大家做另一个小玩具——土**。
2）学生制作并在室内实践。
3）学生汇报。
4）教师评价。
三）、拓展与运用：
谈话：刚才的土**，有趣吧？如果需要三方通话，你有什么办法呢？课后大家再继续研究。我们刚刚**了声音传播问题，那么声音的传播在日常生活中有哪些运用。
2）学生谈有关声控技术运用的例子与同学交流。
四）总结并结束课程：
1、学生对本节课的学习进行自主评价。
2、教师总结并要求学生收拾好材料，并协助作好卫生工作。
七、板书设计：
声音的传播。
气体。声音是通过液体传播的。
固体。教学后记：
本节课让学生通过猜测、动手和亲身经历来研究身边的科学，然后把学习到的科学知识拿到日常生活实际中寻找例子。整个过程顺畅、自然，培养了学生的**能力，提高了他们的科学素养。
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