湘美版美术四年级下册第十二课《色彩取样》教案

《色彩取样》教案。

教学目标：1．让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。2．学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。

3.培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。

教学重点：通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。

教学难点：能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。

教学准备：教师：课件、范画学生：彩色铅笔、美术本。

教学过程：一）知识回顾回顾上节课学习内容。

师：从自然界中我们可以提炼许多漂亮的色彩！

讨论一分钟：除了大自然，我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢？师：我们来欣赏画家马蒂斯的画！（二）欣赏感受。

欣赏马蒂斯作品，师讲述法国画家马蒂斯的生平故事。

师小结：马蒂斯认为绘画中的色彩是艺术的表现，而不是按照自然界原样描摹。

重点欣赏马蒂斯《红色的和谐》这幅画。引导学生说说对这幅画的色彩感受。（热烈的、夸张的、鲜亮的）

师：看，除了大自然，艺术家的经典画作里也能寻找到美丽的色彩哦！（三）深化理解。

1.继续观察，尝试分析《红色的和谐》这幅画画面色彩的种类和面积配置比例。师：画面中主要有什么色彩？哪种颜色最多？哪种颜色最少？动手找出与画面中色彩相对应。

的彩笔或油画棒。

小训练：五分钟内，尝试绘制一组《红色的和谐》这幅作品的色谱。制作步骤：

1）寻找颜色；（2）彩笔排队；（3）按颜色、面积从多到少逐步绘制。2.展示学生制作的色谱。及时鼓励色谱制作准确的学生。

火眼金睛小游戏：找一找他们制作的《红色的和谐》的色谱问题在哪。

评价标准：色谱里颜色种类、颜色面积配置比例。再对照教材中的色谱分析自己的色谱，加深对色彩取样的理解。（四）设计创作。

1.想一想，《红色的和谐》这组色谱能让你联想到哪些有趣的事或物？2.欣赏学生运用这种色谱创作的优秀作业，说说你喜欢的地方。

3.活动：绘制一幅你喜欢的事或物，运用《红色的和谐》这组色谱进行涂色。

（注意，色谱中最多的颜色在画面中占据大部分面积，再依次安排其他小分量颜色在画面中位置，反复对比画面中每种颜色所占比例情况，及时加以调整，直至完成。）(五)作业展评。

1.学生互评，师生共评。

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